11 李奶奶身上的伤痕课堂实录【1】

《李奶奶身上的伤痕》教学设计

教材分析：

《李奶奶身上的伤痕》为苏教版五年级下册第四单元“走出深重的灾难（下）”里的内容。教材试图以李奶奶身上的

37 处伤痕为引线，通过学生搜集资料、自我感悟等形式，向学生充分展现日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行。同时以辨析等形式，让学生懂得应该正确对待日本侵华时期给中国人民带来的深重灾难。激发学生强烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。

教学目标：

1.让学生充分认识和了解日本侵略者在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，特别是让学生充分认识和了解日本侵略者在南京制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件，让惨痛的历史事件震撼孩子的心灵，激发他们强烈的民族意识和爱国之心。树立“反对战争，热爱和平”的美好愿望。

2.培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想。

3.收集、整合资料，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

通过阅读、收集、体验等多种途径，让学生了解南京大屠杀事件，激发学生的情感，切身感受日本侵略者给中国人民带来的伤害。

教学难点：

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1.培养学生收集整合历史资料、分析问题和解决问题的能力。

2.通过多种途径，让学生切身感受日本侵略者对中国人民造成的严重痛苦和伤害，培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。

教学准备：

课前布置学生查找相关史实资料，制作PPT。

教学过程：

一、创设情境，初步感知

2012年11月29日，******正式提出了“中国梦”这一执政理念，你知道什么是“中国梦”呢？——“实现中华民族伟大复兴，让国家富强、民族振兴、人民幸福，这就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。

可是为了过上幸福和平的生活，我们中华民族曾走过了一段漫长而艰辛的岁月。今天，我们就从南京大屠杀幸存者李奶奶身上的伤痕说起，走进那段屈辱的历史。

板贴：李奶奶身上的伤痕

二、走进历史，探究体验

1、故事引入，发表看法——体会创伤之深

李奶奶身上的这些伤痕到底是怎么来的？她到底遭遇了怎样的不幸？你们想知道吗？接下来请大家看一段视频。

PPT播放视频讲解李秀英的故事

师：70多年过去，她身上的伤痕愈合了吗？

（一到阴天或雨天，李奶奶的眼睛就直淌眼泪，而鼻子上的伤更让她2

痛苦不堪，喝茶、吃稀饭时，往往是嘴里进鼻子里出，更不用说心灵上的创伤了。）我们可以想象：

PPT出示：每当看到邻居家活泼可爱的孩子时，她会想什么？

当她在电视上看到身穿军装的日本兵时，她会想什么？

当黑夜来临时，她又会想什么？

2、阅读文本，交流体会——感受侵略之惨

李奶奶的遭遇是不幸的，但在那个年代，她能活下来，就算幸运的，大家读了这段资料应该就明白了。

学生自读文本，交流感受。

板贴：300000 师：30万这个数字也深深的震撼了我。“3”后面是一个个“0”吗？那是什么？那分明是一颗颗屈死的头颅，正面对屠刀怒目相看！

300000这到底是一个怎样的概念呢？我们学校两千多人，就相当于连续一百多天，每天消失一个学校的人呀！

(课件出示尸横遍野的图片)这三十万同胞躺在冰冷的大地上,你可知道,他们都是些什么人吗? (生回答,结合回答引导:在他们中,也许有像咱们一样背着书包去上学的孩子;也许有……

也许有……

也许还有…… ) 可法律明确规定——PPT出示《世界战争法》

小结:日军连这些手无寸铁,毫无反抗能力的老百姓都不放过，

此时此刻,你又想说些什么? 3

小结:南京大屠杀是惨绝人寰的事件,对全中国人民来说是一场深重的灾难,更是一段不可忘却的历史。【板书:不可忘却的历史】

三、共享资料，见证罪行

师：虽然时隔70年

，但李奶奶身上的伤痕还是没有愈合，这些伤痕就是控诉日本侵略军最好的证据。这段惨痛的历史李奶奶不会忘记，我们会忘记吗？能忘记吗？但是有人却忘记了----视频播放

他们真的是忘记了吗？

那是日本政客们心怀不轨，在歪曲历史。为了捍卫祖国的尊严，我们用事实说话，用证据来控诉。

活动单一：

1.快速阅读书本88、89页上的内容，看看还有哪些人见证了侵略者的罪行？

2.用自己的话概括见证者的所见所言。

3.学习时间：三分钟

学生交流

师：如果说李秀英、汤正有的证言是我们的一面之词，那么东史郎是谁呀？——东史郎早年曾随日本军队侵略中国，是一个双手沾满中国人民鲜血的日本兵。

晚年由于良知未泯，开始对战争进行反省，以自己的亲身经历写下《东史郎日记》来揭露日本军国主义的罪恶。所以说他的日记可是白纸黑字，无可辩驳的铁证啊。

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PPT出示：老师也搜集了一些资料，看,还有这些人，他们都是历史的见证人,他们在用铁一般的事实诉说着那场灾难,控诉着日军的罪行。

课前,同学们也搜集了不少资料,下面,请同学们以小小组为单位,结合课本90、91页上的内容,摆出事实,历数一下侵略者犯下的滔天罪行。

活动单二：

1.快速阅读书本90、91页的内容，了解日军侵华罪行。

2.小组内交流书本上了解到的内容及自己搜集的日军侵华罪行。

3.小组展示

4.时间：8分钟

好,我们讨论到此为止,哪一小组来上台展示你们收集的资料? 小结:同学们,回忆过去,我们悲恸万分。但是，我们必须记住这一幕幕惨不忍睹的画面(课件出示),记住这一声声声泪俱下的控诉,记住这一场令人震撼的深重的灾难。

师：其实，不能忘记的不仅仅是南京大屠杀。

PPT出示：1931年，九一八事变是日本帝国主义企图以武力征服中国的开始。1937年，七七卢沟桥事变，日军的铁蹄往南踏进，全面侵华正式开始，淞沪会战，上海沦陷，中国沿海繁华地区都被日军占领，所到之处烧光、杀光、抢光。

从1937年到1945年抗日战争结束，日军到底给我国造成了多大损失呢？我们来看一组数据。

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PPT出示侵华损失。

师：这段饱含血泪的历史我们怎能忘记，我们不能忘记。这是我们整个中华民族的耻辱。

四、直面问题，引发深思

过渡:然而,在悲痛,在震惊之余,同学们,你们是否想过,是什么原因导致了这惨剧的发生呢? 生回答,随机引导: (1)国家的落后,举具体事例说明

(2)人民的软弱,举具体事例说明

(3)政府的无能,举具体事例说明

3、小结:是的,正是因为政府的无能,大量鸦片流入中国,致使我们签订了许多不平等条约;正是因为人民的软弱,八国联军入侵北京,圆明园被毁灭;正是因为国家的落后,面对侵略者先进的枪炮,我们无力反抗。

4、同学们,这些深重的灾难都在告诉我们——软弱就会被欺负,【板书:落后就要挨打】

同学们,历史我们无法重写,但是,我们怎样才能避免悲剧的重演呢?现在的我们能为国家做些什么呢？(拿走贴的300000) 同桌相互说一说。

交流,小结。

少年强则国强，只有我们新一代的少年担负起建设祖国的重任，我们6

的民族才有希望，我们的祖国才会越来越繁荣富强。【板书:建设强大的祖国】

所以,从现在开始就让我们行动起来，追梦的少年们，祖国圆梦就靠你们了。【板书:让我们行动起来】

五、作业

悲剧不能重演，历史不能忘怀！但怎样正确面对那段历史？怎样才能让我们生活的世界更和谐幸福，下一课我们继续探讨。

课后观看电影《南京！南京！》

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