3.感谢你们的服务教学教案设计

《说声谢谢》教学设计

真龙镇真龙村小

黄颖

教学目标：

1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”，为什么要说“谢谢”。

2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，让学生学会感谢，学会做人。

教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。

教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。

教学准备：动画片、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：孩子们，今天老师能和你们一起上课，看到你们一张张灿烂的笑脸，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一个故事，听的时候可要仔细点，听完以后还要帮助老爷爷呢！

出示《拔萝卜》的故事，生欣赏。

师：红彤彤，水灵灵的红萝卜终于拔出来了！你们说，此时老爷爷应该说声什么?教师板书（谢谢）。

师：为什么要说谢谢呢？

（因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、老爷爷应该向帮助他的人说声谢谢）

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师：那就让我们一起代老爷爷对老奶奶、小妹妹、小黄狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题

二、活动过程：

活动一：回忆生活中的谢谢：

1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”。 板书：帮助

2、除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？今天我们学习第3课《说声谢谢》（齐读课题）

出示学习目标：

（1）、仔细观察课本48页的图，先自学，然后在小组里说说在哪些时候，我们也应该说声谢谢？

（2）、想一想在生活中还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？你遇到的、观察到的、听到的和想到的都可以说一说。

3、学生自学、小组交流。

4、学生汇报，同时出示课件。

要点：在第一幅图中我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。在第二幅图中我们应该对医生说谢谢，因为他为我们治病。在第三幅图中我们对演员说声谢谢，因为她给我们带来快乐。在第四幅图中我们对电梯工说声谢谢，因为她给我们的生活带来了方便。

师：无论是倒水的服务生、看病的医生、还是演出的演员，都在为我们做什么？（服务）看来接受别人的服务也要说声谢谢。（板书：服务-需要谢谢）

5、师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开那些帮助我们和为我们服务的人，现在请同学们想

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一想我们的生活离不开谁，还有哪些认识或不认识的人在帮助我们，为我们服务，我们该对他说声谢谢？

师小结：的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。

活动二：你得到过感谢吗？

1、师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近。同学们，有人对你说过谢谢吗？在什么时候？你心情如何？

生回答，师适时给予评价。

2、师:我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话：

课件出示：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。

3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？此时你的心情又如何？

4、学生汇报。

5、师小结：同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢”。

有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾。有这样一则真实的故事：一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。

他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，点

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燃在恩人的坟前。

6、师：听了这个故事，你想到了什么？

（忘记说谢谢，是多么遗憾呀？别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）

活动三：谢谢大行动

1、送出感谢：

师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到这里，我还没有对他说谢谢呢！

平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说声谢谢。

同学们，你们想对谁说“谢谢”（生说）

说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧！

2、交流感受：说出了谢谢，你有什么感受？（人很舒畅、很高兴）

师小结：这一声“谢谢”能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：

3、辨析谢谢：

(1）多媒体：出示50图

谁来讲讲图中发生的故事：（一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢）

评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？

师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。

(2）师：尊重为我们服务的人只是口头上的谢谢吗？（不是）那

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是什么？

课件出示：尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果

。（读）

那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？请你填一填: 不乱扔纸屑是对清洁工的感谢，

上课专心听课是对教师的尊重和感谢，

遵守交通规则是对警察叔叔的感谢，

吃饭不掉饭粒是对农民伯伯的感谢, ……

动四：

方案一：落实行动，表示感谢：

1、同学们说得真好，相信大家也会做得特棒！

2、把感谢的话语写在感谢卡上。

3、师总结：我们想说的太多太多，千言万语汇成一句话：“谢谢”。

课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花，送给你想感谢的人。

二、总结

感谢不仅仅是一句口头的话语，他更应该是发自内心的感受。学会谢谢，心中有爱，才能使生活变的更和谐，更美好，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟老师一起朗读《我感谢》（课件出示并配乐）

板书设计

3、说声“谢谢“

帮助

服务——需要谢谢

尊重

理解——学会谢谢

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