唱歌　守株待兔的老农夫教案范文

课题

课时

教学

准备

守株待兔的老农夫

一课时

课型

新授

史晓杰

多媒体课件

授课教师

电子琴

教学目标

1、了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。

2、能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》，认识了解倚音记号。

3、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。

教学

重难点

重点: 能用诙谐的声音演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。

难点：

1.懂得成语守株待兔这个故事的寓意。

2.唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

教材分析

本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽

默感。

教学环节

教师活动

学生活动

师生问好

设计意图

组织教学

师生问好

创设情境师:同学们，你们喜欢听学生回答：喜欢

通过故事导讲故事

故事吗？

入让学生很快进入到故事情节中

师生合作完今天，老师要给你们讲

一个故事：宋国有个农生听故事

夫，种着几亩地，他的地头上有一颗大树。一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭一般地飞过来，猛地撞在那棵树上，死了、、、、、、

说到这里，你们知道故事的名字吗？

那现在谁能完整的讲一下这个故事？

生：守株待兔

学生完整讲述成整个故故事《守株待事，激发学兔》

生学习兴趣。

新歌教学

1.师：人们把这个故事生聆听歌曲

改编成了一首歌曲，让

通过聆听录音范唱，使

我们一起来听一下。

2.师：你们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？

再次聆听，感受歌曲的速度和情绪。

板书

守株待兔的老农夫

速度 稍慢的

情绪 叙述性

幽默的

3.按节奏读歌词

生：愿意

学生对这首曲有整体感知，可以共同参与到课堂中去。

音乐是聆听的艺术，让学生带着问题聆听，不但可以养成仔细聆听的生回答歌曲习惯，也可速度和情绪

以让他们在聆听过程中熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲打下基础。

按照节奏读教师边敲打节奏，边读生随老师读歌歌词，为学歌词。

词

习歌曲降低了难度。

师生歌词接龙

4.学唱歌曲

师弹奏歌曲旋律

5.解决歌曲难点

生接

培养学生的合作意识

，为更好地探究歌曲做准备。

生随琴轻声模通过教师引唱

导学生参与的学习方式学习歌曲，降低难度，起到事半功倍的效果。

生在空拍处设学习新的音师指导后半拍起节奏，计一个无声动乐知识，为以及音乐知识：倚音记作，学习倚音记日后音乐学号

号并练唱。

习奠定基础。

引导学生自歌曲处理

师：我们怎样唱，才能

更好地表现故事中的情生：轻快、流畅、主探究，从景？

幽默地

而更好地把

1、引导学生根据歌曲生有表情的演握歌曲的旋

内容有表情地演唱。

唱歌曲

律特点和情绪。

2、以指名唱、小组唱 等形式巩固歌曲。

3、师生共同点评、总结。

生点评并总结

创作表现

1.创设情境，请每组同

学生分组讨引导学生展学分别进行创作、编排

论，编排创作。

开想象，激要求：从歌曲开始起表

演，歌曲结束，表演也

结束。每个小组必须有

人演唱、有人表演农夫、

有人表演兔子、有人表

演大树。

2.请小组同学表演

小组表演

发学生的创作欲望，表现歌曲、感悟、创新的能力，培养他们的合作意识。

3.评价各组的表演，也生互相评价

请大家互相评价

拓展延伸

师：同学们在学习上可 生思考讨论通过歌曲的

不能像这位农民伯伯一并回答

样偷懒，耍小聪明。你们应该怎样才能成为一个人见人爱、成绩又好学习，引发学生思考探究，究竟怎样做才能成

的好学生呢？

为一名好学生。

小结

想等待偶然的机会，获得意外的收获，而最终将会一无所获。

要相信：只有付出自己辛勤的努力，才能获得应有的成果。这正是我们所说的：一份耕耘、一份收获！

板书设计

守株待兔的老农夫

速度 稍慢的

情绪 叙述性

幽默的

《守株待兔的老农夫》教案

四年级音乐（上）

姓名：史晓杰