3.文明的社区生活教案设计范例

铜仁市2018年小学思想品德（道德与法治）优质课评比教学设计

市 、 县

： 玉屏侗族自治县 学 校： 大龙镇大屯小学 教 师 姓 名： 杨

丽

琴 性 别： 女 职 称： 二级教师 通信地址及邮编： 大屯小学/554000 联 系 电 话： 18886368773

玉屏侗族自治县大龙镇大屯小学办公室

2018年3月 制

课题

： 三年级下册第二章第 3 节 题目

：

《文明的社区生活》

教学目标：

1．知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

3.自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

教材分析：

社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。而通过45页的图片，列举了一些不文明的行为，引导学生能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高学生的自我评价能力让学生做到言行一致，表里如一。46页的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德小学生之间发生的故事引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。

教学重、难点分析：

重点：懂得在公共场所要遵守公共秩序。

难点：自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。

探索活动设计：

本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。

教学过程设计

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

一、导入

师：老师这里收集了抽名同学来为大家当缓解课堂气氛；两个新闻报道资料，我们新闻报道员。

来一起看看吧。（屏幕显

示）

把课堂还给学生。

发挥学生想象

引导学生明白：学校有学校生活的规则，社区也有社区公共秩序。人们生活在一起，要有良好的秩序。如果没有秩序，社会就会变乱，人们也就无法正常地生活。

发挥学生想象，也锻炼了学生看

师：同学们知道这事儿是学生自由回答

发生在哪个具体的场所

吗？

师：为了保证这样的悲剧

不再发生，你们觉得学校学生自由回答

应该做些什么呢？

师：那么我们应该怎

样自觉遵守社会公德，养

成文明健康的生活习惯

呢？我们今天一起来学

（板

二、新授课

习文明的社区生活。（一）大家书）

都来说一说

师：老师这里有几幅图

片，咱们一起来看看他们

做得好不好，为什么？

（屏幕显示）谁来说说这

幅图的意思，你可以给他

们起个名字。

（

）和（

）做得好图一：（

）和（ ）图说话的能力。

不好？（ ）过来阻止他在草坪上踢足球。（

）

们，做得好不好？为什过来阻止他们。

么？

图二：在公共汽车站，教师引导学生知大家排队上车，做得道不仅是上车，好。

其实是在上、下车时都要遵守秩师：如果你是那位同学，图三：在图书馆两个同序，先下后上。

你会怎样劝阻。

学在说话，有一位同学

在劝阻。

发挥学生想象能图四：大家在健身器材力。大胆发表自前排队等候，做得对

己的想法。

引导学生明白我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要。

师：同学们刚才说得

真有道理，俗话说“国有

国法，家有家规。”

（二）我们

都来演一演

师：如果发生以下情况,

应该怎么办?下面咱们就

以组为单位进行角色表

演，看看如何做文明小公

民。

（三）我们都来编一编

(活动分小组进行角色扮

演，表现在社区内的一些学生参与演一演

不文明的行为，每个剧情

的结果由学生自己设计

应该如何来做。)

剧情一：周末的一天

中午，小明和小丽刚吃完

午饭，就相约来到社区运

动场打乒乓球，声音吵到剧情二：一天，小红走让学生亲身体会了社区里的人们无法安在街上，买了一个冰糕如何做文明小公静地午休，李奶奶走了过吃，顺手就把冰糕袋扔民。同时也让学来，指了指旁边的牌子，到了马路上，这是，环生得到锻炼。

说：“午休时间是不能打卫工人走过来了，对她

乒乓球的！你们中午在这说：“如果每个人都随

里打球，大家怎么安静地手乱扔垃圾的话，那我

休息呢？小朋友们，要遵们的社区会有多脏啊！

守公共秩序啊！”

教师引导学生

为了我们的环境卫生，让学生充分发挥应该把垃圾扔到垃圾自己聪明的小脑筒里。”

学生自己动脑编一编

剧情三······

剧情四：······

袋，同时可以提高学生的表演能力。

让学生充分发挥自己聪明的小脑袋，同时可以提高学生的写作能力。

同学们的课本剧表演真社区是我们的家

精彩，看来良好的公共秩公共秩序靠大家

序靠一个人行不行？（学果皮纸屑别乱扔

生回答）对，这是每个人垃圾筒正在等待它

（四）我们都来做一做

应尽的责任和义务。老师午休时间别打球

把刚才同学们的表演总很多人都怕被打扰

结为了一首小儿歌，一起横穿马路太危险

来读读.（屏幕出示）

安全一个幸福全家

公共设施为大众

你争我抢遭笑话

我们的社区盼文明

离不开你我和大家

让学生对所学知识加以巩固

师：在公共场所，我们要学生自由回答

遵守哪些公共秩序呢？

师：总有些人在公共场所

不注意自己的行为，如果学生填一填

是你，你怎么办？请把下

表填写完整。

（五）心灵体验

师：同学们，你们想不想学生打开书46页，读引导学生能够在做遵守秩序的文明小公读这个故事。《老爷爷公共场所对一些民？（想）真有信心。可使我想到的……》

有时说着容易做起来就

难了。咱们书中就有一个

小同学，一不小心就做了

一件让自己倍感惭愧的

事情。打开书46页，读

读这个故事。《老爷爷使

我想到的……》

不良表现做出自己的评价。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。

师：同学们如果你是学生自由回答

这个同学你会怎样想？

又会怎样做呢？

师：在社区生活中，你是学生举例回答并说说懂得与别人分享否见到或亲身经历过类自己的亲身体验

似的事情？

自己的感同深受。

三、课堂小师：其实，文明对于每个

结

人来说都是唾手可得而

又唾手可弃的事情。当你

看到一张纸片、当你排队

等候的时候，你的一言一

行，你的一举一动，都被

大家关注着，老师相信我

们每位同学都会真心爱

护我们的社区大家园，让

我们的社区生活更文明，

更和谐也更美好！

社区是一个温暖的大家

园，人与人之间的关系最

为密切，城市中的居民大

多居住在楼房中，人们彼

此间的联系越来越少，所

谓“远亲不如近邻”，我

们要搞好邻里关系，互帮

互助，共同建设我们美好

的家园。老师相信你们每

个人都会是一盏文明的

灯，照亮我们的校园、我

四、课堂练习。

们的社区，照亮我们的祖

国！

课件出示题目

学生积极回答

让学生知识得到巩固。

【板书设计】

【教学反思】

2018年3月

日