唱：小雪花 过新年优秀说课稿

《过新年》教案

教学目标：

1. 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快、活泼的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。

2. 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。

教学重点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。

教学过程：

一、情境导入

初步感受

1．生初步感受歌曲情绪。（《过新年》MV）

师：今天老师送你们一段音乐，你可以轻轻地拍手伴奏，想想你感受到了什么样的气氛？

2. 师：是呀，谁能分享一下自己过年有什么好玩的事？

（如放鞭炮、贴春联等等）

【通过视频让学生直观的先欣赏过年的氛围，有助于理解歌曲的情绪】

二、感受音乐

1．感受过年气氛

师：看来，过年有好多好玩、有意思的事情和活动，现在我邀请大家在音乐声中再来感受一下过年的气氛。（播放《过新年》范唱）

2．学习对联，解决难点

师：其实，再过三个月左右，我们也要过年啦，今年是鸡年，明年就是狗年了，小狗送我们一副对联。（出示对联）鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅

【设计意图：以春联吸引学生的注意力，潜移默化中教会了歌曲当中的节奏。练读节奏的时候，先慢速再加速】

师：多喜庆的对联啊，你们能给他想一个横批么？（生答）

3. 认识打击乐器（鼓、镲）

师：你们的主意真不错！我也想了个横批，你看（出示《过新年》）今天我们就在音乐课中一起过新年吧！（出示课题，播放音乐）

师：你觉得歌词当中最有特色的歌词是什么？（锣鼓声）

师：你们真听得真仔细，为了庆祝新年的到来，我们中国人最喜欢用敲锣打鼓的方式来庆祝了。瞧，今天小狗还请来了两个打击乐器。认识它们吗？

A．出示打击乐器（图片），师介绍，鼓是皮制乐器，镲是金属乐器。

师：今天就让我们用身体代替锣和镲这两件乐器进行下面的节奏游戏！

【鼓：拍大腿；镲:拍手

在咚咚咚咚锵的地方加入动作】

4. 按节奏学习歌词。

师：同学们演奏得非常好，小猴要奖励你们一首儿歌，你看，我们玩过的节奏游戏就藏在里面。我们来合作，我说有文字的地方，你们在我说完以后加入锣鼓声！

（师生合作念歌词演奏）

生有节奏地念歌词，并按角色演奏。（注意第5乐句的“幸”四分音符的时

值，再交换读歌词。）

三、表现歌曲

1. 初听

师：你觉得我们表演得怎么样？

（生评价，并给自己鼓掌）

师：其实，锣鼓声不仅可以演奏，而且还可以唱出来呢！

2.学唱

师：我也想来试试，这首歌曲有六个乐句，找找哪几句人们在敲锣打鼓呢？

师：你能帮他们一起庆祝么？跟在乐曲后面加上动作一起来唱一唱。（放范唱）

师：你听得真仔细，为什么他们要敲锣打鼓呢？（每一句锣鼓声前都有一句歌词，分句学唱歌曲）

3. 师生接唱，再反之。要求唱出过年的喜气洋洋的“年味”。

师：现在我想和同学们一起来合作一下，我唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。（要求：轻巧、不喊唱）

师生交换演唱，再男女生交换演唱歌曲。师：看谁唱得最喜庆。【师生接唱，要求唱出过年的喜气洋洋的“年味”】

（“咚锵”几处的音准，和第5乐句的节奏，“唱歌跳舞”的音准。）

4. 完整演唱。

5. 处理歌曲。

师：你们唱得真好听，但是你觉得可以怎么唱，歌曲会更动听？

生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。

6. 加入电脑伴奏演唱。

7. 加入伴奏，两组唱，两组伴奏。

师：太棒了，唱得一次比一次好，现在我们把之前的锣鼓声也加进来吧！

四、拓展

1. 欣赏红绸秧歌

介绍秧歌舞感受歌曲：多么喜庆的场面啊，中国的新年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，我们一起去看一看！（播放扭秧歌的视频）

师：让我们也来感受一下秧歌的魅力吧！起立。

【向前

向后（简化，使学生很快学会十字步）】

师：你们跳的真棒，让我们加上舞蹈一起来庆祝新年吧！（分两组，一组跳舞，另一组在锣鼓的地方做动作）

播放音乐，表演。

师：你们表现的真棒，老师仿佛都已经感受到新年的欢乐氛围了！

【把前面所学的都加进歌曲，通过声势动作与歌曲的结合，可以让学生在课堂中体会到歌曲的欢乐氛围以及学到知识的满足感】

五、小结

师：今天我们的新年会，你们学到了什么本领？会跳秧歌、会演奏鼓

、镲。其实中国很多地方过年的习俗还不一样呢，小朋友们回家可以多了解了解其他地方的新年风俗！今天的音乐课就到这里，下课！