唱：草原上 蒲公英优质课一等奖

《蒲公英》

教学内容：

1唱：《蒲公英》

2动：选择合适的打击乐器为《蒲公英》伴奏

3音乐表演活动

《蒲公英》

4 拓展：儿歌《蒲公英》

教学目标：

1、在听赏音乐的过程中，能获得愉快的感受与体验。

2、能安静地聆听音乐，并能用自己理解的方式表现音乐。

3、用自然柔和的声音歌唱，能看懂指挥的手势，整齐地开始和结束。能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。

4、在扮演角色随音乐律动中表现出较好的协调性和合作性。能通过身体动作或打击乐器的运用感受弱起节拍的特点。

教学重点：

1、能用自然柔和的声音歌唱，整齐地开始和结束。能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。

2、能用自己的方式把音乐联想和想象表现出来。

3、在弱起节奏处能准确地作出反应，表情动作符合歌曲的情绪。

教学难点：能准确、整齐、柔美地演唱《蒲公英》。

一

、组织教学

猜谜揭题。教师：“今天老师给小朋友们带来一个谜语，请仔细听听，它是谁？”

（点击谜语，教师演唱，学生猜谜语。）

学生：“蒲公英。”教师：“对！它就是蒲公英。”（教师点击课题）

5 6

|

1·

3

2

3

|

1 —

5

6

|

1·

3

2

6

|

5

—

小

小

伞

兵

满

天

飞，

飞

到

东

来

飞

到

西，

6

1

|

2·

3

1

1

|

6 —

5

6

|

5·

3

2

6

|

1

—

| 飞

到

路

边

田

野

里，

安

家

落

户

生

根

基。

二

朗读

1

、师跟音乐有节奏的读歌词

教师：“这是一种很不起眼的小花，它既没有缤纷的色彩，也没有华丽

的外表，但它却勇敢地带着自己的种子和梦想，随风飘荡，四处扎根。……

告诉你们一个小秘密——

蒲公英最爱做梦了！

听听它在做怎样的梦呢？

（老师按节奏朗读歌词，强拍加上动作

伴奏音乐一段）

1

2、听在什么字上做动作？

①教师：“小朋友再听听老师是在哪些字上做动作的？”（第二次点击伴奏音乐，引导学生说出强拍上的字。）

动作拍出三拍子

②你们能像老师一样读一读吗？蒲公英在做梦，用什么样的声音不打扰它做梦呢？a、带着读

做动作读

B、自己读

三拍子的强弱规律，

3、教师：“让我们完整地边做动作边朗读，比一比谁的声音很轻柔？”

（第三次点击伴奏音乐，引导学生边朗读边在强拍上跟老师做动作。）

三

学唱

1 、师唱歌词

教师：“小朋友们表演得这么棒，老师也来献上一曲，可以吗？

老师用什么声音表现蒲公英在做梦的？”

生：悄悄地

和伞兵说悄悄话

（教师演唱，学生思考。）出示歌词跟伴奏

范唱

加动作

老师用怎样的感情，用什么声音演唱

2、划旋律线

教师：“蒲公英飘得满天都是，用手指划一划，看看它们飞出了怎样的线条？

师先带学生划旋律，再学生轻声模仿歌声，

3、师生接口唱，声音要连贯，柔和

生生接口唱，三拍子的强弱

再完整跟唱。（加上左右摇摆的动作）

除了这个动作还可以加什么动作？拍手

拍腿

为打击乐做铺垫

4、加动作唱

教师：“歌声好动听啊！

让我们边做动作边歌唱吧！”（教师点击伴奏音

乐，学生跟着老师边演唱边表演动作。）出现问题

听原唱

解决弱起

5 、看MTV 听结束句

教师：“好一群纯朴可爱的蒲公英啊！老师好喜欢你们的表演！想不想看看伞兵怎么飞的？……好，蒲公英问我们一个问题：听一听歌曲的结束句速度和力度有什么变化？

”（教师点击MTV原唱音乐，学生欣赏并思考。）教师：“力度渐弱，速度渐慢，用我们的声音来表现一下好吗？”（引导学生单独唱唱结束句。）蒲公英飞走了，带着自己的理想安家了。

6、加动作完整唱，注意结束句。

四、处理

1

选择合适的打击乐器并为歌曲伴奏。

教师：“有好多小朋友的动作都是那么与众不同啊！

歌声也是那么温柔好听，

瞧，把谁吸引来了？你们认识吗？”（教师点击出现打击乐器图片，碰铃，

三角铁，双响筒）

A、

你看老师怎样用打击乐伴奏的？

2

B、

加在那一拍上？

C、

还可以怎样加打击乐？加哪些打击乐？

2一个小朋友用打击乐器伴奏，其他小朋友唱歌

教师：“敲得很柔和，真好！这样就不会把蒲公英的美梦给吵醒了对吗？好，老

师就正式聘请我们XXX小朋友担任我们的小乐手，而其他小朋友则担任

温柔的小歌手，让我们一起来一场精彩的演出！

记住哦，小歌手的歌声

可重要了，小乐队的伴奏可全都是为了衬托出你们的声音！

所以小歌手

们可一定要加油！

”（教师点击一遍音乐的伴奏，学生合作）

五

拓展

1、欣赏儿歌。

教师：“多可爱的蒲公英啊！还有另人陶醉的小歌手……老师真是太感

动了！

…………小伞兵是多么神奇啊，它可以在空中自由翱翔，你们知

道人们是怎样夸奖它的吗？请欣赏一段儿歌。”

（点击儿歌欣赏。）

2 、学生拍手朗读儿歌。

教师：“人们是怎样夸奖它的？…………你们也想来夸一夸蒲公英

吗？”（教师点击儿歌歌词，引导学生边拍手边朗读儿歌。”）

教师：

“你还能加上动作来夸夸它吗？”

（引导学生加上动作用歌曲的速

度温柔地朗读。）

3、教师示范儿歌新唱，学生学唱。

教师：“哈哈，老师还会用歌声来夸一夸蒲公英呢！

你们想听听吗？”

（教

师点击儿歌，第二遍音乐时教师邀请学生一起来歌唱。）

4、完整跟伴奏歌表演。

★第一段唱书上的歌词，第二段唱我编创的歌词。

5

6

|

1·

3

2

3

|

1 —

5

6

|

1·

3

2

6

|

5

—

∣

草

地

上，

风

儿

吹，

蒲

公

英

打

瞌

睡，

蒲

公

英，

真

能

干，

呼

啦

撑

开

万

把

伞，

6

1

|

2·

3

1

1

|

6 —

5

6

|

5·

3

2

6

|

1

—

| 梦

见

怀

里

小

宝

宝，

变

成

伞

兵

满

天

飞。

风

儿

吹，

小

伞

飘，

逍

逍

遥

遥

游

蓝

天。

教师：“让我们加上神气的动作和温柔的歌声完整地把这首儿歌展示给

老师们欣赏，好吗？”（教师点击儿歌伴奏音乐，并引导学生歌表演。）

六

小结，下课。

教师：“今天我们小朋友的表演实在是太精彩了！让我们像淳朴可爱的蒲公英一样，展开梦幻的翅膀，在歌声中飞出教室、飞向我们的理想和未来！”

（教师点击MTV原唱音乐，带领学生边歌唱边做动作离开教室。）

3