资料摘要
蒲公英江苏省东台市实验小学 崔琴教学目标：1、能用自然、柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》，并能看懂指挥的手势，整齐的开始和结束；巩固do、re、mi、sol、la的音高；能尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。2、通过情境律动、表演等活动，积极主动地参与音乐实践，对比感受与体验三拍子音乐与二拍子音乐所带
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- 2018-06-05 16:54:00
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唱：草原上 蒲公英教学设计(第二课时)
未知
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关键词：唱：草原上 蒲公英教学设计(第二课时)
正文
蒲公英
江苏省东台市实验小学 崔
琴
教学目标：
1、能用自然、柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》，并能看懂指挥的手势，整齐的开始和结束；巩固do、re、mi、sol、la的音高；能尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、通过情境律动、表演等活动，积极主动地参与音乐实践，对比感受与体验三拍子音乐与二拍子音乐所带来的不同韵律感受。
教学重点：
1、能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。
2、能用自然柔和的声音演唱，表情动作符合歌曲的情绪。
教学难点：
能抓住强拍位置，准确演唱演奏，能整齐、柔美地演唱《蒲公英》。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、音符卡片、打击乐器、环境布置（蒲公英点缀装饰）等。
教学过程：
一、情景律动
哨笛声，师生踏步律动去郊游，进课堂。（背景音乐《口哨与小狗》）
二、旋律感知
师：小小山坡上，选舒服的姿势坐下，闭眼，闻着新鲜空气，阵阵花香，悠扬的旋律回荡在耳旁。
（师：哼唱《蒲公英》旋律。）
三、交流想象，划旋律线
1、语言交流想象内容。
2、伸出小手空中划出音乐旋律线。
3、学生在黑板上画出旋律线。
4、交流想象。
四、点题，表演，练气息
1、师动作示范表演“吹”蒲公英，点题。
2、学生模仿动作，齐做气息练习“hu - - -”
3、师生围坐表演：蒲公英妈妈和宝宝。余生1-3口气呼时，表演者轻摇；第4口气，吹散，表演生转圈回座位。
4、生生围坐表演：
吹气学做。
随伴奏音乐做。
五、学习歌词，熟记歌词
师有节奏示范念读歌词儿歌。
生随伴奏音乐念词做。
注意：带着气息念读，抓住强拍音重读，带着韵律感表演读。
想象：种子飞到哪儿了？
六、情境游戏：高低音符卡
A 飞到青青的草地、低矮的洼地、密密的丛林、高高的山坡。
音的高低：3 2 5 6 1
师生合作唱谱。
情境游戏：蝴蝶点名
B三拍子舞步
讲解：蒲公英的花、种子知识。
角色扮演：花丛、蜜蜂
第1次：8朵黄花丛蹲地，1只蜜蜂穿插飞舞。（师清唱一遍）
第2次：8X4朵花+8只蜜蜂
第一遍音乐，表演。
第二遍音乐前，提醒演唱、倒转飞舞。
第三遍音乐，第四遍音乐，提醒花朵跟着摇摆，末句原地转一圈，回座位。
情境游戏：蟋蟀乐队招乐手
C打击乐伴奏（三角铁、碰铃、双响筒、串铃、响板）
师敲三角铁，提醒，有人来了。
课件：蟋蟀乐队招小乐手公告，有乐器，差乐手，报名。
分组商量：用什么声音伴奏好听？推荐一名乐手，加入。
1、X
-
-
碰铃
2、X
X
X
双响筒
3、0
X
X
串铃
4、X
0
0
响板
跟音乐原唱，乐手伴奏，生演唱，提醒结尾重复，放慢。
情境游戏：摇滚音乐会
D 二拍子与三拍子情绪对比。
孩子拍手儿歌视频。
说小朋友心情？拍手学读一遍。
对比与课堂学习歌曲的不同感觉：欢快、跳跃、活泼；优美、温柔、安静。
七、回归歌曲，拓展祝福
师：“嘘~”小朋友们，不要打扰，板画飞远的蒲公英。
诗歌诵读，歌曲演唱。
八、小结下课。
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关于本教案的常见问题
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