2 神奇的电话优秀教案案例

《神奇的电话》教学设计

教学目标：

1、知道电话是传递信息的工具之一，了解电话的分类与功能，

感受其神奇。

2、要掌握几种公众服务电话的使用方法；明白不能乱拨应急电

话，体会电话和我们的生活关系密切。

学习目标：

1、了解电话的分类与功能，感受其神奇之处。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法，明白不能乱拨应急电话。

学习任务：

1、了解电话的分类与功能。2、掌握几种公众服务电话的使用方法，明白不能乱拨应急电话。

教学准备：课件、电话

教学设计：激情导课

1、猜谜语：“嘀铃铃，嘀铃铃”，它在桌上响不停。拿起听筒放耳边，一头说话一头听。（板书：电话）

2、电话是什么时候发明的，是谁发明的呢？请同学们看。（播放课件）

3、今天我们就来学习神奇的电话。（板书：神奇的）（齐读课题）

民主导学：

任务呈现：了解电话的分类与功能。

自主学习：同桌相互交流并适当加以标注。

展示交流：

1、在我们日常的生活中，你都见过哪些电话？（生列举、师引

导分类）还有更神奇的太空电话呢？大家想见到吗？你瞧：（出示课件）

2、那么小小的电话是通过什么传递信息的呢？（打开课本的71页，同学们认真观察，说说你发现了什么？3、电话作为一种通讯工具，可它已进入了千家万户，打电话对我们来说是再平常不过的事情，电话除了能接、打，还能做什么呢？

2、交流：（板书：沟通交流、传递信息）

小结：电话可以千里传音，化天涯为毗邻，给我们的生活带来了太多太多的方便。

任务呈现：掌握几种公众服务电话的使用方法，明白不能乱拨应急电话。

自主学习：自己写出知道的几种公众服务电话，同桌交流。

展示交流：

1、在我们的生活中，还有一些电话发挥着它神奇的作用，那就是公众服务电话，你知道有哪些公众服务电话吗？

2、学生交流。

板书：110 120 119（应急急救电话）

3、如果遇到以下情况该打什么电话呢？（播放课件）在什么情况下还可以拨打这些电话呢？

4、学生交流。

5、模拟打电话。

小明家着火了，眼看火越烧越旺，小明急得号啕大哭，不知如何是好，你能帮帮他吗？

（1）、这时应该怎么办？（拨打119）

（2）、可是刚拿起电话，小明却不知道怎么说，大家看火势凶猛，小明吓得不知所措，我们能帮帮他吗？谁来合作表演一下？

（3）、指名上台打电话，其他同学仔细观看，想想他的报警消防员叔叔能赶到吗？

（4）、能赶到吗？为什么？我们在报警时还应该说清楚什么？（课件出示）

（5）、现在请同桌一人做小明，一人做消防报警台的接线员，合作表演。

6、认识查号电话114。（出示：普通服务电话号码表格，学生在书上记录）

检测导结：

一、连线：

报警电话 117

查号电话 120

火警电话 114

报时电话 119

医疗急救电话 110

二、填空：

1、弟弟不小心被反锁到家里了，需立即拨打（ ）来帮忙。

2、我想知道学校的电话号码，需拨打（ ）来查询。

3、一位老奶奶突发心脏病摔倒了，需立即拨打（ ）来救助。

4、有一群人在街上打架，需立即拨打（ ）来解决。

5、周末，我们一家人要去郊游，想知道未来几天的天气情况，需拨打（ ）来咨询。

三、判断：

1、在家闲着没事做，打个110电话玩玩，够刺激。（ ）

2、拨打应急电话只说清楚地址就行。（ ）

3、应急电话严肃不可随意拨打。（ ）

小结：随意拨打应急电话是一种违法行为，会使当时真正需要救助的人得不到及时的救助，后果不堪设想。所以像110、119、120、122这些应急电话我们千万不可以随意拨打，同学们能做到吗？

7、制作通讯录。

总结：孩子们，从以前简陋的电话到如今形形色色功能齐全的电话仅仅用了120年，这样迅猛的发展说它神奇一点也不过分，随着科学技术的飞速发展，愈来愈多的新事物被发明创造出来，让我们满怀憧憬静心期待未来的电话会更加神奇，使我们的生活变得更加丰富多彩。

板书设计：

共同交流

神奇的电话

｛ ｝

生活便利

传递信息