2 野蛮与文明教学设计及说课稿

世界在发展，生活在变化

教学目标：

1、了解机器生产与手工生产的区别。

2、初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。

教学重点：

1、了解机器生产与手工生产的区别。

教学难点：

1、初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。

教学课时：1课时

教学准备：

简单调查学生对于课本有关内容的了解程度，特别是深度和准确度，以便把握教学的分寸。

教学过程：

一、齐读课题，说说你想了解什么。

二、导入。请学生谈谈对爱迪生的认识。

三、引导学生讨论下列问题，理解工业化

我们穿的鞋子、衣服是从哪里来的？（出示手工制鞋、流水线生产图）

（工厂里制造出来的。）

在工厂里怎样制造的？（机器生产。流水线生产。）

那么，在人类几千年的的社会发展中，一直是这样的吗？在古代，人们怎样得到衣服和鞋子？（自己制作衣服和鞋或者由裁缝制作）

鞋匠和裁缝是靠自己的技术用手工制作鞋子和衣服，这就是手工业。

自己手工制作与机器机器生产的最大区别是什么？

（利用机器生产，效率会大大提高，产量大幅度提高，可以降低成本。

手工业制作则相反）

工业化：用机器代替人的手工和技术进行生产，它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机。（课件展示瓦特、早期蒸汽机、改良后的蒸汽机）

在蒸汽机之后，人类又有了许多重要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作用。（课件展示热气球、本茨汽车）书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。

四、小组探究

1、要求：从第48页——49页年表、第50页——51页的年表中选择一两项发明讨论，它为人类生活带来了什么样的变化？（实物投影年表）

2、全班交流，介绍自己的讨论结果。（实物投影年表）

3、引导学生思考、归纳：工业化对世界发展、生活变化的意义。

4、学习总结。（对学生的介绍进行评价，强调工业化对人类进步的意义。）

质疑：针对上面的学习，请问大家有什么问题要问？（相机解惑）

5、出示爱迪生头像课件，让学生说说对科学家爱迪生的了解。强调指出爱迪生是对工业革命以及对后来的工业发展作出了重要贡献的人物，让我们记住这位伟大的发明家。

五、学习拓展

课件出示科学家群像，让同学们辨认，去了解他们在推动工业化生产方面的事迹。（爱因斯坦、牛顿、诺贝尔、爱迪生、居里夫人、华罗庚）