Unit 2 How many green birds?教学内容分析

Book 2 Module 3 Unit 2 How many green birds?

教学设计

大连市沙河口区书香园小学刘欣

教学目标：

（一）认知能力培养目标：

1. 在语境中学习、理解并运用语词：fish, tree，知道let’s=let us（让我们）。

2. 在语境中学习并熟练运用目标语句：How many … / Let’s count.

3. 感知“fish”中“sh”的发音以及“tree”中“ee”组合的发音。

4. 了解How many后接的事物要用复数形式。

（二）实践能力培养目标：

能运用How many … 询问物品的数量并用数字1-12回答。

（三）情感、态度、价值观培养目标：

能积极参与各种课堂学习活动；学会观察事物。

重难点：

1. 在语境中学习、理解并运用语词：fish, tree, let’s。

2. 能运用How many … 询问物品的数量并用数字1-12回答。

关键：通过设计不同梯度的练习形式及多种学生合作学习的途径突破难点，达到综合语言运用的能力。

手段：CD–ROM、PPT、卡片

教学过程：I. Preparation

1. Greetings between teacher and students. 2. Say a chant of M2 (CD-ROM)

The hat, hat, hat is in my hand, hand, hand. The hat, hat, hat is on my head, head, head. (1) T: Where’s your hand? Show me one hand. How many fingers? Let’s count.

S: One, two, three, four, five. Five. (2) T: Now, let’s sing a song. ( CD – ROM: TEN LITTLE FINGERS ) (3) How many fingers have we got? ( one, two, three, … ten )

Look! Two cats. What are they doing? 教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。(设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中放松心情，创造了英语学习的氛围。) 教师取出一个漂亮的盒子，里面装了一些糖块。然后教师从盒子里抓了一把糖，问道同学们：“How many sweets are there in my hand?”教师请学生猜测并回答，并奖励给猜对的同学一颗糖。鼓励孩子们大胆发言。

3. Show Time 课前展示活动，模仿秀活动。复习上节课学习的课文。

4. Revision: Play the game. Do, ask and answer (P19-5).请学生帮助老师找东西。Where is my bag/ book /pen? Is it …?

在语境中，复习目标句- Where’s … ? - Is it … ?- Yes, it is. / No, it isn’t.

唱歌过后，教师和学生就上个单元作业“帮助老师找东西”为主题，做简单的Free Talk。

（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。）

II. Presentation 1. Lead in Look, how many cats? Let’s count (CD – ROM播放视频，学生听读，练习对话

)学习fish

今天，我们将要继续学习如何运用How many … 询问物品的数量。齐读课题M3u1 How many green birds?

2. New Teaching欢迎来到神秘动物乐园。(PPT呈现动物园zoo的图片，并发出汽车的声音。) T：Look, it’s a zoo. 这是一

个动物园，哇，让我们进去数一数动物吧！

（PPT出现5只熊猫）

T：How many pandas? (Five pandas.) (PPT出现8只dogs) T:哇，look at the dogs. (呈现“__________ dogs?”)

T: Who can ask? (让学生来问) S1: How many dogs?(呈现“How many”)

S2: Eight dogs. （PPT出现12只小鸟，停在树上）

T: How many birds? Let’s count.

Ss: 0ne,two,three,……twelve. Twelve birds.

T: Yes, twelve birds. And how many green birds ? S1: one , two ,three, four, four green birds. Look at the tree. Wow! So many birds! ( tree, three, green中ee组合的发音) Listen 1: Q: What are they doing? ( They are counting the birds. ) Listen 2: Q: How many birds? How many green birds? Practice: How many blue birds? How many yellow birds? How many orange birds? Listen 3: Listen and mime, then dub. 教师播放录音，一句一停，让学生跟读，教师在这个环节中一定要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的指导和帮助，以便培养学生养成良好的语言习惯。

（设计说明：此环节主要是检测学生听的能力。在学生汇报时，教师及时捕捉学生提到的信息，用单词卡片出示学生提到的新单词，并通过领读，点读，变换声调读等多种方式进行练习，增强知识学习的趣味性。同时还培养了学生的合作意识。）

教师引导学生分角色朗读课文，最后让几组同学到讲台前面来自由发挥，教师对表现好的同学要给予一定形式的奖励，以便激发其他同学的积极性。

（设计说明：培养学生养成良好的朗读习惯，此外跟读录音有助于学生模仿地道的语音语调，也能为学生说好英语打好基础。）

III. Practice 1. PPT 2. 小题签

IV. Production 1. 跟自己的同桌互相数文具。

教师和学生一起玩游戏“看看谁的脑袋灵”

2. 教师在黑板上写上1＋5＝？的算数题，问学生：“One and five ,how many？”学生回答：“Six”.教师示范后，活动有师生互动转为生生互动，学生两个人一组互相给对方写算术题，一名学生读题，一名学生说出答案，并互相判断对错。教师可以把学生分成几个小组进行比赛，告诉他们在规定的时间内，出题速度快，且准确率高的小组为优胜组，教师对该组同学发送小礼物表示奖励。

（设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理特征，以游戏的方式设计练习，使课堂变得灵活而附有趣味，激发学生的求知欲，通过游戏，学生还可体验到英语学习的快乐。）

V. Summary & Homework

1. 学生汇报总结本课所学：用how many询问物品数量. 2. 听录音，模仿诵读课文，有能力的同学背诵下来；向家人展示自己学习的内容。

（设计说明：课后作业是课堂教学的有益延伸。将英语学习由课堂延伸到日常生活中，从而使学生在做事情的过程中自然运用英语，培养其语言运用能力，体现了学以致用的教学原则。）