Unit 2 We have Christmas.教学教案设计

课题名称：Module10 Unit2 We have Christmas.

教案设计者：赵丽萍

工作单位：桂林市清风实验学校

联系电话：18677395335 教学年级：二年级

教材版本：小学新标准英语（一年级起点第三册）Module10 Unit2 授课时间：40 分钟

【教材分析】

教学内容分析：

本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas, have, dinner, wish等词，并能运用句型“We…”进行介绍圣诞节主要活动等。本单元是前一单元学习中国新年（春节）的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。

【教学目标】

（1）能力目标：

能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

（2）知识目标：

a．能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、have、wish、dinner。

b．理解 We have…

这一句型的用法和意义。

c．会唱英文歌《We wish you a Merry Christmas．》

d．学习字母Xx，Yy，Zz的发音与书写。

（3）情感、策略、文化等有关目标：

通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。

【教学重点】

a．能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、have、wish、dinner。

b．理解 We have…

这一句型的用法和意义。

c．会唱英文歌《We wish you a Merry Christmas．》

d．学习字母Xx，Yy，Zz的发音与书写。

【教学准备、课前预测】

预习课文，复习单词，需要多媒体希沃白板5等设备。

【学情分析】

小学生对新鲜事物好奇，积极参与活动，不喜欢枯燥，死板的东西，带有竞争的活动，才能激发他们的学习积极性。教师在教学中要充分考虑到儿童的这些特点，多开展一些适合小学生年龄特点的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中感受英语学习的乐趣。

【教学原则】

情景教学原则

趣味性教学原则

合作性原则，

【评价方式】 评价方式应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，既关注结果，又注重实际过程。

【教学过程】

Step1. Warm-up Greet the students with hello. T:

Great. There are four groups in our class. Class begins. Good morning, boys and girls. Today we have a competition. Let’s see who is the winner today?

Instruction 教师先询问学生一些实际情况，拉近师生的距离。用获分多少来评价个人和小组成绩，使学生获得

Ss: Ok. T: First, Ok, Let’s sing a Christmas song together. Stand up, please. Ss: Ok. 成就感。

培养合作精神，并且圣诞歌曲热身，活跃课堂气氛，让学生充分热身，为新课的学习进行铺垫。

Step2. Presentation and practice T:

Ok. Excellent. Now, let’s revise. What do you do at Chinese New Year? Ss: We watch TV. We eat dumplings. We have presents. We have firecrackers. We have some sweets. T: All of you are very good. Next. Now who can tell me? Who’s he? He’s a Santa Claus. Why is Santa Claus coming? Let’s see the video. Ss: Because they have Christmas. Christmas T: Yes, Because they have Christmas. Christmas Train2 students. Ss: Christmas. T: Have. Ok Train4 students. Ss: Have. T:

Wow, all of you are very good! And we have a new friend Penelope today. He’s from the UK. What’s the meaning of UK?

Ss:英国. T: Penelope, what festivals do you have? T:

Let’s see the video.

Ss: We have Christmas.

学生复习以前学过的春节做什么事后，用圣诞老人引入We have…句型并且学习单词“Christmas”教学生“have”的读法，写法和用法。教学中注意个别辅音及元音的发音，有助于学生容易掌握单词的发音，多肯定鼓励学生。

用孩子最喜欢的《蓝色小考拉》动画，通过听、说、看等途径有效刺激了学生的感官，吸引了学生注意力；引导学生回答圣诞节的时间，风俗等，提供情景，过渡自然。

T: Yes, we have Christmas. T: And next, Penelope, when is Christmas? Let’s see the video. Who can tell me?

Ss: Christmas is in winter. T: Yes. Christmas is in winter. And next, Penelope, what do you do at Christmas? Ss: We have Christmas trees and Christmas presents. T:

Excellent! And next, And next, Penelope, what do you say at Christmas party? Ss: Merry Christmas. T: Merry Christmas. How about this one? Penelope, what do you do at Christmas party? Ss: We have a big dinner and sing songs. T: Dinner, dinner. Ss: Dinner, dinner. T:

Good job! So, we know. In the UK. We have Christmas. Christmas is in winter. We have Christmas trees and Christmas presents. We have a big dinner and sing songs. Step3. Consolidation and application T:

Now, Let’s come to the text. First, let’s listen to the text. Now, let’s listen to the computer again and find the answer. T: In the ___. we have _____. Christmas is in_____. We have_______ and ______. We have______ and_____. Ss:

UK, Christmas, winter, Christmas trees, Christmas presents, a big dinner, sing

在教单词时，采取多种操练方式，提高孩子的学习兴趣。

创设情境，进行语言的拓展训练，使学生进一步深化巩固对教学内容的理解，拓展学生英语思维能力，达到学以致用的目的

小结本课学习的内容。再现所学内容，意在能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

songs. T: So good! Now read after the computer. Ss:

In the UK…

T: Very good! Step4. Practice T:

Next, let's practice together. Choose the right answer. No1…No2…No3….

Ss: We have Christmas. We have presents. We have a big dinner. T: Excellent! Step5. Chant T: Next, let's chant together. X is for X-ray. X-ray Ss: X is for X-ray. X-ray T: Y is for yellow. Ss: Y is for yellow. T:

Ok. Now let's chant again. Z is for zebra, a zebra in the zoo. zebra Ss:

Z is for zebra, a zebra in the zoo. zebra T: Now, show me your hands. X is for X-ray. Y is for yellow. Z is for zebra, a zebra in the zoo. Ss:

X is for X-ray. Y is for yellow. Z is for zebra, a zebra in the zoo. T: Excellent! Step6. Letter T: Next, let's learn the letters. Pay attention to its writing. Let’s see the video. Take out your exercise book and

用视频展示字母的书写，并指导孩子书写字母，及时用手机投影优秀的作品到

听音频读，一边拍手，一边chant。增加趣味性。朗朗上口的歌谣也让学生在轻快的旋律中学会字母的发音。

通过小练习，进行中西文化的对比。

巩固今天所学内容西方的圣诞节。

pencil. Ss: Xx，Yy，Zz Step7. Extension T: Wow, all of you are very good. At last, let's sing a song: We wish you a Merry Christmas. Wish Ss: Wish T: Ok, Train8 students. Ss: Wish T: let's sing a song together. Stand up. Ss: We wish you a Merry Christmas. Step8. Summary T: What have you leant today? Ss: In the UK. We have Christmas. Christmas is in winter. We have Christmas trees and Christmas presents. We have a big dinner and sing songs. T:

Excellent! Class is over. Let’s see who the winner is today. All of you are winner! Step9. Homework 1. Introduce Christmas to your family. 2. Make a Christmas card to your friend.

电脑屏幕上，提高孩子学习兴趣。

学唱圣诞歌，在欢快的乐曲声中结束本节课。

总结今天所学内容，让孩子加深对圣诞节的理解。对圣诞节有清晰的概念。

把任务型教学延伸到课堂之外，进一步深化巩固所学内容。

【教学板书设计】

Module10 Unit2 We have Christmas. Merry Christmas.

Christmas. We have Christmas trees and Christmas presents. a big dinner and sing songs.

小组评价

【教学反思】 本单元能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动这个题材开展多种教学活动。二年级的孩子们都是刚开始接触英语一年，对英语充满好奇心，学习英语的积极性很高，但因为年龄尚小，个个活泼好动，注意力易分散，没有耐心。因此，我利用动画游戏的形式，直接激发他们对语言学习的兴趣，促使他们的多元智能在交际中得以自然体现和发展。

在教学中，为了体现学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力，我觉得有以下好的环节：

１.歌曲游戏导入，课前热身。

利用“圣诞老人”自然的引入了新单词“Christmas.”。活跃了课堂，集中了学生的注意力；为本课的学习作了铺垫。

2．创设情景，在学生在玩中学。

在多媒体课件中，我利用学生生活中喜欢的动画片小考拉，给予学生视觉和听觉上的冲击，很自然的集中学生的注意力，让学生自然的运用句型去猜，并且愉快的参与到活动中来。

３.及时操练，即时巩固。

每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。

４.教学手段灵活多变。

在句型操练中我运用了各种不同的方式，如开火车，个别读，小组读让学生真正学以致用，体验成功。

５.小组合作，完成共同任务

教学中多次采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又能较顺利地完成教学任务。整堂课力求体现“在情境中教学、在活动中学习”的教学追求，力求使英语学习过程成为知识性、情趣性相结合的快乐学习过程。

６、能让英语课成为了学生的一种享受。

《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味，但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我能感觉到成功的喜悦。

７、重视教学过程的评价，及时奖励学生。

我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指,一个笑脸。集体奖励培养了集体荣誉感，学生们都积极参与。

总之让学生在玩中学,学中做,做中得极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法，用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!

【专家点评】

本节课有以下几点成功之处：

1.教学目标明确，重难点突出，条理清晰，脉络分明，由浅入深。

运用多媒体，把生活融入课堂，唤起了学生的参与欲，提高了学习对英语学习的兴趣。

2.关注学生，有效地突出了学生主体性的学习过程。关注学生差异，充分肯定学生，适时激励，评价。不足之处，我赞同作者在反思中说到的内容。

高级教师

蔡华萍