编创　 山谷回音名师教学设计

山谷回音真好听

活动目标：

1、能控制声音的力度变化，有优美的声音形象地表现“人声”和“回声。

2、尝试根据图片的提示，记忆歌词。

3、体验歌唱活动的乐趣。

活动准备：

歌曲《山谷回声真好听》的磁带、歌词图谱、泡沫板、风琴

活动过程：

一、创设情境，兴趣导入

师幼在《山谷回声真好听》歌曲旋律中进入活动室。

二

新授歌曲

1、教师出示歌词图谱，幼儿观察图片。

小朋友我们来学一首歌曲《山谷回声真好听》，一起来说一说。今天，老师把

唱的内容编成儿歌念给你们听。

2、教师指着图谱念儿歌，帮助幼儿理解歌词内容。

教师边指图谱边有节奏的念一遍。

3、师幼看图谱念儿歌，根据图片的大小提示了解儿歌中的回声关系。

（1）这是什么地方？（多提问几个幼儿），这幅图告诉我们什么？

（2）小朋友对大山公公说了什么？还向谁问好？

（3）儿歌中有些地方是一样的，你能把它找出来吗？

（4）这些地方是不是一样呢？为什么？

（5）分析完回声关系之后，请念回声部分的儿歌，一起看图完整念一遍。

4、教师指图进行范唱，以自身情绪、歌声感染幼儿体味歌曲的美感。

这首儿歌不光可以念，还可以唱，我们来听听。

（1）教师完整的示范唱一遍。

（2）“老师再来唱一遍，会唱的可以轻轻跟着老师唱”

5、幼儿重点练习回声的唱法。

小朋友山谷的回声由响到轻，我们来练练，你们看我的手势，我手抬起来，

你们唱响一些，我手低下去，你们唱轻一些，我们试一试，幼儿看老师的手

势唱一遍。

6、师幼分别对唱两遍，先请幼儿做大山，教师做回声，然后交换。

7、回声部分唱的真好听，我们把第一句练一下。练习两遍。

8、幼儿看图谱完整进行演唱。

起立，让我们的回声传得远一点。

（1）你们觉得哪一句最难？我们再一起唱一唱。请幼儿挑几句？

（2）再完整唱一遍。

（3）现在，我们再来听听录音机里小朋友是怎么唱的。

9、我们来玩大山回声的游戏。幼儿分角色对唱，交换唱两遍。

三、延伸活动

我们一起到外面找个空的地方去唱，听听有没有回声，走出教室。

活动反思：

磨课活动《山谷回音真好听》我进行第一次执教，这是一首体现强弱反复的歌曲,歌词的重复和旋律的重复成为这首歌的特点，这节活动课孩子们很感兴趣，从头到尾都能围绕主题思考、学唱。在歌曲的回声部分，孩子们学得很好，声音高低处理得很好。

歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点。因此活动中我利用图谱，帮助解决理解、记忆歌词。目的是：1．感受歌曲的重复有趣。2．尝试根据图片的提示，记忆歌词。我觉得不必将会唱歌曲和歌唱技能作为首要目标，而要将共享歌唱的快乐作为首要目标，虽然我嗓音不甜美，但我充满情感地唱，我发现幼儿的眼神在笑，用歌声和肢体语言感染幼儿，吸引幼儿投入地学习。

在整个活动中还存在很多不足之处，1、图谱太多，影响了幼儿的视觉，对唱歌不利；2、幼儿座位为半圆形，在分角色演唱时，他们不是很分得清，第二次上课时作调整，改为左右两组（竖排），中间分开点；3、我按活动预设把歌词编成儿歌念出来，在开展活动时熟悉记忆歌词的所化的时间太长，应将重点放在怎样能让幼儿用强弱两种音量分别来表现“喊声”与“回声”，下次应难点前置，先了解“回声”，在学习歌曲；4、我直接要求孩子随着音乐和我一起演唱，可是我发现他们很难一下子唱准歌曲的旋律，特别是歌曲的第一句。我想主要是由于我没有研究透教材，把要领先提出来，没有把握好难点，才导致以上问题。所以在以后的任何教学活动中，都应先研究透教材，先把难点提出来，想办法解决，这样才能让孩子在最短的时间内，愿意学本领，掌握本领，让活动更精彩！

我认为，教师要让课堂教学充分体现音乐的特点，要学会恰当地运用“音乐语言”，创造地使用“音乐语言”，让音乐来说话。

莲山课件

原文地址：http://rj.5ykj.com/html/48032.htm