鸿雁教案1

_____________________________________ 凌海市第二小学

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课题

聆听: 鸿雁

总第 13 课时

六年级

备课人

熊伟

1、聆听蒙古族歌曲，帮助学生了解其音乐风格及特点。

学习

2、通过音乐实践活动，使学生感受并理解音乐作品的内涵。

目标

3、体验蒙古族能歌善舞的民族风情，提高学生的综合表现能力。

学习

1、了解蒙族歌曲的风格特点。

重点

2、重点感知音乐情绪，体会思乡之情。

难点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情创境：

1、学生起立，师生问好。

2、播放音乐，引领学生走进蒙古。

3、教师伴奏，学生哼唱。

1=D 4/4 随乐曲旋律学生步入音乐教室。

能在老师的伴奏下练习哼唱，注意音高的准确和气息把握。

4、指生讲述：探知民族风情。

二、合作探究：

1、揭示课题，板书课题。

2、初听歌曲：

（1）师：“你听出这首歌曲是哪个民族？”

（2）“歌曲中描绘的是什么景象？”

3、再听歌曲：

（1）学生边听边感知音乐情绪。

（2）歌曲的演唱形式。

（3）完整聆听，师生共同感知。

4、分析作品：

（1）音像资料展示作品的相关资料。

（2）学生交流自己搜集的关于歌曲的资

料，各组指生讲述。

（3）播放音像资料片，在挖掘学生已了

网上搜集相关资料，探知民族风情。

小组交流，谈谈各自感受。

着重感知作品情绪，能简短讲述出来。

指生汇报与交流。

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音乐教学设计

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解的蒙族民间故事、音乐和舞蹈的前提下，教师整理小结：

《鸿雁》是一首渊远流传很久的蒙古族民歌，曾作为热播剧《东归英雄传》的主题曲，是一首属于游牧民族的经典作品，歌声里有乡愁，有成长，于是家乡就成了每个人心底最柔软、最美好的缱绻，同时，也是一首寄情于草原的男人自语。

5、表现作品：

（1）随老师伴奏轻声演唱歌曲。

（2）各小组自主练习，教师指导：重点注意把握歌曲的演唱情绪，咬准字音。

（3）指生演奏。

6、听伴奏学生分组演唱：

1=D 4/4

小组探究：进一步了

解作品。

学生在老师的伴奏下轻声哼唱，感知作品。

老师的补充讲述之后，同学们进行小组练习，通过不同艺术形式感知歌曲情绪。

鸿 雁 北

归

还，

带上 我的思 念。

7、教师适时指正，注意音高音准。

三、实践体验：

1、创编动作，各组展示。

2、小组自评。

3、教师总结。

分组练习，分组演唱。

各组展示，评价。

板书设计：

聆听: 鸿雁

一、感知音乐情绪

二、歌曲中描绘的是什么景象

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音乐教学设计

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