草原夜色美★教学设计(第一课时)

《草原夜色美》

教学设计

黄土坎乡中心小学 朱光宇

教学目标

1.知识与技能:在听赏、演唱、舞蹈的音乐活动中,巩固已掌握的音乐知识,提高学生综合表现能力。

2.过程与方法:通过听赏、演唱、小组合作创编,学习歌曲,感受蒙古族音乐的风格特色,了解蒙古族历史和民族文化。

3.情感态度与价值观:通过学唱本首歌曲,学生能够感受大自然的魅力,培养学生热爱音乐、热爱大自然的思想情感。

学情分析

音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,

给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

重点难点

教学重点:有感情的演唱歌曲。

教学难点:学习蒙古族舞蹈并创编表演。

教学过程【导入】教学过程

一、创设情境,导入新课

二、1.组织教学

●师生问好歌。

2.基础训练●发声练习。●重、难点节奏练习。

3.导入新课 教师吹奏《梦中的额吉》

【讲授】感受体验

学习歌曲评论

教师介绍内蒙古风貌、特色等,激发学生的兴趣,并引导学生们谈谈内蒙古的风光、民俗、音乐等,引入《草原夜色美》。

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介绍内蒙古风俗地貌,介绍蒙古族音乐特点。【内蒙古地处祖国北部边疆,地域辽阔,资源富集。蒙古族人民长期过着游牧生活,因此,蒙古族民间音乐都与游牧生活相联系,乐调起伏较大,音域宽广,表现了蒙古人豪放的性格特征。】

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完整地聆听歌曲,在欣赏过程中感受歌曲的情绪。【歌曲旋律是怎样的?优美的,抒情的】

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再次聆听音乐,思考歌曲是怎样表达草原夜色的美?【用天河的星、朦胧的绿草、酣睡的牛羊、绿色的梦表达歌曲优美的意境,让人心旷神怡】

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有感情朗读歌词,再一次体会歌曲优美的意境。

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随音乐哼唱旋律。

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解决重点难点【在哼唱旋律过程中发现哪些音乐符号?都怎么运用?有哪些新的节奏型?】

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教师范唱

逐句教唱

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学生随钢琴有感情的完整演唱。

【活动】表现创作，知识延伸评论

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介绍蒙古舞蹈。【长期草原游牧生活,培养了蒙古族人民勇敢、热情、直爽的性格,在蒙古舞蹈中也充分体现了蒙古族的民族风格特点。蒙古族民间舞蹈热情奔放、稳健有力、节奏欢快,富有浓郁的生活气息,并且具有粗犷、彪悍、质朴、庄重的风格特点。动作间有横柔、弹顿的特点,具有柔韧、刚健美。】

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学习舞蹈动作。【内蒙古的舞蹈形式有:“牧马舞”、“筷子舞”、“摔跤舞”、“安代舞”“盅碗舞”等。舞蹈的主要动作为“肩”、“腕”、“马步”。

常见的动作:1.手腕的动作--硬腕:靠手腕的上下有节奏的提压腕。提压腕时节奏要鲜明,动作要硬、脆、有弹性,双肩不要提动。

2.

肩部的动作--硬肩:小八字步,双手叉腰。第一拍右肩迅速向前送出,右肘向后,同时左肩向后,左肘向前。第二拍相反动作,依次交替进行。动肩时前后进行,肩部用力,要干脆、迅速、有力。

3.

肩部的动作--揉肩:两拍或四拍一次,右肩用力渐渐向前推,右肘向后,同时左肩渐向后拉。做动作时要贯穿节奏,柔中有刚,动律前后推拉,避免上下起伏。

4.

肩部的动作--耸肩:分单耸肩和双耸肩。单耸肩是一肩向上耸起、落下,另一肩不动,两肩交替进行。双耸肩是两肩同时耸、落。耸肩时动作要有上下动、有弹性,不要摆头。

5.

踏点马步与骑马的手势:一拍一次,前半拍左脚向前跑一步,同时左脚离地屈膝,准备向前跑,连续动作就好似马跑的形态。右脚起时动作同左脚相反。跑步时上身稍前伏,双肩前伸稍屈,双手半握拳,做“拉马缰绳”状。】

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分小组舞蹈练习并创编与表演。【将学生分成若干组,创编舞蹈。之后分组分别汇报,再进行组与组、生与生、师与生之间的相互评价。】

活动4【作业】总结作业评论

民族音乐是我们民族文化的瑰宝,希望同学们在喜欢流行音乐的同时,也多学习民族音乐,让民族音乐得到更好的继承和发展。在课后,通过电视、网络等搜集更多的关于内蒙古相关知识、歌曲、舞蹈,下节课与同学们分享。