驯鹿教学设计一等奖

五年级下《驯鹿》

学情分析：五年级学生对音乐的欣赏和理解越来越成熟，他们在课堂上表现的活泼可爱。通过本课的欣赏学生的欣赏能力我相信会有很大的提高。因为让学生欣赏的是表现中国北方生活音乐作品，了解民族乐器柳琴、月琴的演奏风格，更让学生在欣赏中了解了民族音乐的风格特点。 教材解读：

《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。

过程与方法：通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 知识与目标：引导学生了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现手法。 学习

重难点：

重点：欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。

难点：

如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和

的生活状态。 学习过程：

一、导入：同学们，你们了解北方的冬天是什么样子的吗？冬天时，北方有什么娱乐活动呢？ 二、新课学习 1.有一部音乐组曲《北方民族生活素描》生动地描绘了北方的生活。我们今天要学习《驯鹿》。请欣赏《驯鹿》，这首作品的主奏器乐是什么？ 2. 出示月琴图片，介绍月琴。 师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先老师再为大家介绍一样乐器──月琴。 3.月琴简介

：月琴，汉族弹拨乐器，起源于汉代。音箱呈满圆形，琴脖短小。琴颈和音箱边框用红木、紫檀木制，边框用六块规格一致的木板胶接而成。面板和背板桐木制。箱内置两道音梁，支两个音柱。四轴，四弦，每两弦同音，五度定弦。琴颈和面板上设八或九个品位。

4.下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。（《驯鹿》音频） 5. 诠释乐曲的背景。 《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 6. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。 师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生回答。）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得：安详、悠然自得。 三、拓展：《北方民族生活素描》还包括其他的乐章，请同学们课后查找相关音响，完整欣赏，并与其他同学交流心得。 四、课堂小结 本节课同学们欣赏了自组曲《北方民族生活素描》的乐曲，通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。让我们再一次聆听这两首好听的乐曲。

教学反思：