欣赏　 在钟表店里教学设计及教案分析

“学习设计”备课方案

上外静小学校 二年级 音乐

学科 何丹蓉

设计

课

题

在钟表店里

学

习

目

标

知识与能力：

欣赏乐曲《在钟表店里》，学生能听辨音乐中钟表发出的各种声音；展开联想，能感悟乐曲的三个部分所表达的画面和情绪；能用听、说、演等各种手段来表达乐曲的内容。

过程与方法：

学生学会在音乐中寻找和感悟音乐的元素，如音的长短、强弱、高低，理解速度与情绪的关系。

情感、态度、价值观：

在团队合作中学生感悟合作的快乐。激发对音乐的喜爱，从而更加关注生活中的音乐。知道时间的宝贵，懂得珍惜时间，用好时间。

教学重点：学生能根据乐曲中的各种音响想象钟表店里的各种情景，能听辨乐曲不同段落的音乐情绪。

教学难点：学生进行个性化的创造表演来表达对乐曲不同乐段的理解。

1、学习材料分析

这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔.奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。它与艾伦贝格的《森林水车》、米夏埃里斯的《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

乐曲结构为A-B-A′三段体，乐曲A段旋律轻松欢快，表现出钟表店热闹工作的情景。乐曲采用了造型性表现手法，一开始奏出模仿开门声和上发条的音响，随后乐曲奏出模仿钟表店挂钟、闹钟、怀表等各式钟表有规律的滴答声和咔嚓声；乐曲B段婉转抒情，表现出工人们午间休息时的悠闲自在；乐曲A′段中又响起了模仿发条松弛和钟表匠上发条的声响，钟表继续走动着。最后，乐曲在各式各样的时钟同时敲响四点的一片音乐声中结束。

2、学生情况分析

二年级的学生对于主题形象突出的音乐已经有一定欣赏习惯和能力，同时学生对音乐中的自然音响会很感兴趣。学生也有能力区分音乐欢快版和抒情版两种不同的情绪，并对其展开场景和形象的想象。但是二年级的学生在主题音乐中分角色，并根据乐曲的变化进行律动表演来表达对音乐的理解，还需要老师的引导。教师还需对学生不断地启发和引导，增强学生对音乐的感悟能力，鼓励学生大胆想象，创新表演，在合作中互助提升。

学

情

分

析

学习任务及要求

导学要点

学习评价及反馈

备注

一、复习

1、复习节奏

1、进行节奏训练

2、歌表演《洋娃娃和小熊跳舞》

2、在复习中提升演唱和表演的质量。

二、欣赏与感悟

1、用人声合奏钟表走动的声音

（1）听钟表

（2）与大家分享，并找出节奏谱

（3）分组人声合奏

2、听赏第一段乐曲

（1）说说感悟的场景

（1）请学生听钟表的声音

（2）让学生找出钟表声相对应的节奏谱

（提示：音的长短）

（3）指挥学生人声合奏

1、感悟第一段

出示任务单，带着任务听乐段。

从学生的投入程度来评价。

音乐元素的学习和运用、良好的学习常规需要每节课进行训练。

在合作中相互融合才能有美妙的人声合奏。

生活的音响与音乐学科中的节奏相结合，让学生感到生活中的音乐无处不在。

这一环节教师启发学（2）模仿乐曲中出现的钟表声音。

任务单1：仔细听

（学生跟着琴声唱一唱，用动作演说一说

音乐把大家带到了什么地方？

一演）

你听到了哪些有趣的声音？

（3）模仿钟表技师的工作

（1）揭题《在钟表店里》

（4）学生用一个颜色来表达对情绪简单介绍作者

的理解。

（2）引导学生在音乐声中哼唱、律动

生发现乐曲中各式钟师生评价

表发出的声音在高低、任务单1完成中进行评价。长短、强弱上的不同。请个别学生上台进行表演。

强调学生必须在音乐

的节拍中进行律动表

演。

（提示：音的强弱、音的高低）

（3）引导学生在音乐声中模仿修表技师的动

作

（4）请学生用颜色来表达此乐段的情绪

2、听赏第二部分

2、感悟第二段

（1）听辨不同之处

出示任务单，带着任务听乐段。

（2）用肢体来表达乐曲描述的内容

任务单2：静心想

（3）用图形来表达乐曲的情感

3、听赏第三部分

说一说：

这时，他们在干什么？

（1）启发学生说音乐画面

（1）引导学生用动作表达

（2）请学生用颜色来表达此乐段的情绪

（提示：速度与情绪的关系）

3、感悟第三段

生生评价

任务单2完成中进行评价。学生互相启发，互相表演和评价。

同伴评价

任务单3完成中进行评价。同伴一起表演，互相给予评价和鼓励。

同伴评价

设计钟表形态及动作

这一环节教师可以通过听一听、演一演，来帮助学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情。

全曲表演中，让我们感悟角色表演的趣味性，感悟音乐为动作带来的韵律感以及合作的快乐。

（1）找出相似段

出示任务单，带着任务听乐段。

（2）边听音乐边表演上发条（学生任务单3：细心辨

和我）

辨一辨：这一部分与哪一部分的音乐相似？

（3）用图形来表达乐曲的情感

（1）引导学生找出相似段

（2）引导学生关注上发条的声音

4、演绎全曲

（1）观看全曲动画

（2）欣赏各式各样的钟表

（3）创编个性钟表

（4）全曲角色表演

（5）回顾全曲的结构。

四、总结与分享

1、4人小组交流，全班分享

（3）请学生用颜色来表达此乐段的情绪

4、感悟全曲

（1）在画面中感悟全曲

（2）拓展钟表的知识

（3）引导学生创编不同的钟表

（4）完整演绎

（5）小结乐曲结构A+B+A

1、请同学交流自己的收获

2、师总结：

——音乐带给我们“身临其境”的感觉。

——合作表演的快乐

——珍惜时间