唱：田野在召唤 红蜻蜓教学设计及课堂实录

红蜻蜓

教学目标

1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美。

2. 用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。

歌曲分析：

歌曲为大调式,上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情,两个乐句的旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉。开始两小节从“

”情绪一下子发展到最高音,这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”,然后经过“2”微微上扬至“3”,非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同,只是没有第一乐句那样的大跳,显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱,以至于会把它误认为是一首童谣。

重点难点

1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。

2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。

教学过程

一、导入部分

1、师：同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？

2、教师讲故事(背景音乐《红蜻蜓》伴奏) 多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,她就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。

3、出示诗歌《红蜻蜓》，在背景音乐中请生朗读《红蜻蜓》歌词

用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中

4、这首诗是日本诗人三本露风的作品，日本作曲家、指挥家山田耕筰在38岁时根据它创作了儿童歌曲，在日本可谓是家喻户晓、妇孺皆知的儿童歌曲。

二、学习歌曲

1. 欣赏《红蜻蜓》动画

2. 师：刚刚大家似乎都沉静在其中了，请问，你是被什么吸引住了呢？

（可能是梦境、音乐）听出是几拍子了吗？3/4拍

3、师：同学们各有自己不同的感受，老师也被这美妙的音乐深深地感动了。想将这美妙的音乐与同学们一起分享，好不好？

4、请学生聆听《红蜻蜓》旋律，课件旋律图谱在音乐声中出现。

第二遍时请学生用手画图谱

5、师：同学们能不能跟着音乐用“u”来哼唱。教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。

6、师：填上美丽的诗句演唱

7、老师这有几个力度记号，大家看看是否熟悉？渐强、渐弱、中强、弱

(1)这首歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,否则反而会破坏歌曲的意境。

(2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。

8、就用深情、舒缓的感觉来演唱歌曲。师伴奏

(1)轻声演唱。

(2)气息悠长。

(3)注意力度的变化。

9. 完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏) 三、课堂小结

一节课真是太短暂了，我们的童年时光也将一去不复返。愿大家珍惜童年的大好时光，努力学习，走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季……

它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

它在日本广为流传，歌曲是3/4节拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情，流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。

歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。

一、导入新课:播放提琴与钢琴协奏的《红蜻蜓》为背景音乐，导入意境

2、情境创设、分声部学唱旋律

1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

3）、老师划旋律线

4）、唱第二声部旋律

A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

B、难点解决第二、三小节、结束。

C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

5）、唱第一声部

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

B、划旋律线

C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

D、唱唱

6）、两声部结合唱

听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

3、学唱歌曲《红蜻蜓》

1）、欣赏FLASH 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？

2）、师：谁来说说你的感受。

生：回忆、感觉很优美

3、

4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）

6）、加歌词演唱。

7）、二声部合作

第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。

第二课时 完整演唱。

1、听另一个版本的《红蜻蜓》

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》

问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱

2、用多种方法演绎歌曲。

3、小结：

师：唱得真棒！ 播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室