家乡的方言说课稿【一等奖】

未来教育出版社四年级下册品德与社会

《家乡的方言》教学设计

眉县槐芽镇中心小学

侯亚利

教材分析

本课是未来教育出版社四年级下册《品德与社会》第二单元第二课，本单元的主题是“一方水土养一方人”，本单元以家乡的风俗习惯为中心，以家乡的独特风情为课题的切入点，通过引导学生了解家乡的风土人情，了解家乡的民风名俗、家乡的名人民士，进而认识自己的生活环境，培养对家乡的热爱。本课是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学目标

1、情感、态度、价值观

通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。同时培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。2、知识与技能

了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话；能够自觉参与学习活动，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

3、过程与方法

通过交流、讨论、故事讲解、角色体验等活动将方言与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学重难点：

通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。

教学准备

1.课件

2.师生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

教学过程

活动一、歌曲引入，激发兴趣（4分钟）

1、同学们，你们喜欢唱歌吗？现在老师想请大家来听一首歌曲。（课件播放《我的家乡在陕西》）

2、请大家用心聆听，想想这首歌曲唱的是什么地方？（板书：家乡陕西）你从中感受到了什么？（家乡很美丽、家乡的历史悠久、家乡的名人很多）

3、我们刚才所听到的这首歌在语言上有什么特点？(用陕西方言演唱或家乡话演唱) 4、引出课题：俗话说“乡音最美，乡音最亲”。今天就让我们一起来聊一聊家乡的方言。教师完善课题《家乡的方言》

【设计意图：以歌曲引入新课激发了学生的兴趣，将学生的注意力由课外引向课内，也为新课的学习营造了氛围。】

活动二、联系生活，认识方言（10分钟）

1、什么是方言呢？请大家打开课本在教材28页寻找答案。（课件出示）

2、谈话交流：同学们，你们会说家乡的方言吗？现在请请大家把下面这句话读一遍。你能用家乡的方言来在说一说吗？（选其中一个）

1）我的家乡在陕西，我爱美丽的陕西。（我的家乡在xx，我爱美丽的xx。）

2）你从哪儿来？要干什么去？

3、同学们，在刚才的活动中，哪一种语言是我们日常生活中用得最多，最熟悉的语言？你感觉用方言说话怎么样？（亲切、随意、自然）

4、由此可见方言与我们的生活密切相关。我们在生活中哪些情况下会说方言？在哪些地方你还会听到方言？（结合学生交流课件出示图片：同乡会、秦腔戏、陕西台的百家碎戏剧照、陕西说唱等）

5、师：同学们，乡音是一张无形的名片，更是家乡留在我们身上抹不去的印迹。难怪唐代诗人贺知章说“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。（课件出示《回乡偶书》）

6、谁来给大家朗读一遍这首诗？

7、是啊，容颜易改，乡音难变。无论你身处何地，只要听到那浓浓的家乡话定会令你倍感亲切舒服。因为乡音里传递着（指学生来补充，并完善板书：乡土情）

8、现在请大家再深情朗读一遍，共同感受那浓浓的乡情。

【设计意图：通过说家乡的方言、聊家乡话，感受家乡方言与我们的生活密切相关，体味家乡人对方言的特殊感情情感，从而激发学生热爱家乡、喜爱家乡话的情感。】

活动三、互动交流，共话方言（8分钟）

1、作为家乡人，你对家乡的方言了解多少？下面老师来考考大家。（课件出示出示方言词汇）请学生说出在普通话中的意思。

2、同桌合作交流：（课件出示任务及要求）

学习任务：除了“对比表”上的家乡方言，你还能说出哪些家乡方言，说给同桌听听，并请同桌猜出普通话中的意思。

要求：1、同桌两人轮流说，并在课本上的对比表中记录下来。

2、选一人做代表，准备班内交流。

3、指名班内交流

4、、欣赏方言歌。（课件出示《陕西方言歌》）

5、除了陕西方言，你还知道哪些地区的方言？（课件出示，简单介绍我国方言种类和分别。）

6、请班上外地同学说一两句方言大家大家猜一猜。

活动四、交流事例，明确利弊（10分钟）

过渡：我们的祖国地域辽阔，各地的方言更是丰富。但是因为方言不同，也常常会给人们的交往带来一些麻烦，有时候还会闹误会。

1、课件出示笑话。

2、读了上面这则笑话，说说为什么会出现这样的事情呢？（是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难。）

3、你还知道哪些类似的事例？请来讲一讲。

4、遇到这些情况时我们应该怎样解决呢?谁有好办法？

5、学生汇报，教师点拨引导谈说普通话的好处。（板书：普通话

标准通用

便于沟通

6、通过前面的探究，我们知道既要讲方言，又要讲普通话，那么到底用方言好还是普通话好？为什么？

7、教师小结：在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。

这样可以打破语言沟通障碍。为了促进人与人之间的沟通交流，我们国家还设立了推普周。（课件出示补充资料）我们学校也在大力提倡说普通话，希望大家能积极加入到说普通话的行列中。

活动五、总结延伸，引向课外

1、同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？请大家谈一谈。

2、家乡话亲切顺口、传递乡情；普通话标准通用，便于交流。现在请看今天的作业。（课件出示）

1）请大家课后继续搜集了解其他地区方言与普通话的差异。

2）积极投身推普活动中，在家教爷爷奶奶学说普通话。

板书设计

家乡的方言

讲方言

亲切顺口

传递浓浓乡情（家乡）

普通话

标准通用

打破沟通障碍

（公共）