资料摘要
分数四则混合运算教学目标1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能
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分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：分数四则混合运算名师教学视频（文字实录）
正文
分数四则混合运算
教学目标
1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。
2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
3、使学生在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。
教学重点、难点
重点:分数四则混合运算的运算顺序及简便算法。
难点:根据实际情况灵活进行简便计算及根据运算顺序正确计算。
教学准备
多媒体课件,彩色粉笔
教学过程
一复习铺垫
计算
24÷4+16×5-37 24÷(1.5+2.5)×6 想想整数、小数的四则混合运算的运算顺序是什么?
设计意图:整数的运算律迁移到分数中来使用,让学生在计算中自主探索,充分观察,对比体验,通过自己思考,用已有的知识结构去同化、顺应新的知识,达到有意义的学习的目的。发展了学生的抽象概括能力和初步的演绎推理能力。
小结:整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法,再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。
三 巩固练习 教材80页试一试1,2题
四
达标反馈
1. 45
2
115 3
3
2. 712
5 1919
6
3. 1011121 55
4. 956445
答案：35 17 16 5 19
五 课堂小结 整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分，有些题目不能直接进行简便计算，要先算一步或者几步才能应用运算律或者规律简便计算。因此在计算过程中要随时注意观察算式的特点，思考能不能用简便计算。
六 布置作业
教材81页练习1,2,3,4,5,6题
60块
板书设计
四则混合运算
文档信息
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5ygggwenku_1809
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关于本教案的常见问题
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