唱歌　 小雪橇PPT配套优秀教学设计内容

教学设计

课题：小雪橇

教材版本：人民教育出版社

授课年级：二年级课时：一课时

学生分析

1. 已有生活知识分析通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。2. 识读乐谱的能力分析

二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。

《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。

第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度模仿。第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。

（一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用

歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。

（二）“方法与过程”目标

在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。

在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。

（三）“知识与技能”目标

1能够准确的演唱歌曲《小雪橇》

。

2第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。

教学重难点

（一）教学重点

能准确有感情的演唱歌曲《小雪橇》

（二）教学难点

1演唱时高音的音准，以及声音的弹性。

2六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。

3一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。

教学具准备

多媒体课件、图片、电子琴

教学过程

一创设情景，导入课题1、音频导入

方法：聆听音乐，了解本课主题小雪橇，初步感受歌曲情绪。

导入语言：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。今天，我们要进入一个银色的世界，让我们到美丽的雪地里走一走，看一看，然后请你说一说。

教师提问：孩子们在干什么？

结合音乐体会孩子们的心情是什么？

学生回答：滑雪橇

他们心情很高兴。

2出示课题

【过渡语】同学们说的真好，今天我们就来学习一首歌曲名字就叫《小雪橇》。

二、复习旧知，学唱乐谱

1聆听范唱，感受情绪。教师提问：歌曲的情绪是什么？

教师活动：教师范唱歌曲

学生活动：学生聆听范唱，思考

问题。

出示选择题：1.欢快活泼

2. 优美抒情

学生回答：是第一种欢快活泼的情绪。

教师总结：作曲家金凤浩是根据孩子们在玩雪橇时心情，所写的这首歌曲。在乐谱中还出现了六处前长后短的节奏，和两处切分节奏，这些节奏的出现会使音乐更加有动感和富有歌唱性，因此，音乐的情绪是欢快活泼的。

学唱乐谱，复习旧知。

小组合作，认识乐谱

出示顺序错乱的旋律，分小组认识乐谱。

【过渡语】同学们发现没有，我们认识的旋律顺序好像出现错误，你能不能观察后帮它们纠正过来。

学生活动：观察图片

学生回答：第二组和第四组旋律应该换位置教师总结：第一组和第二组的旋律是完全相同的。第四组的旋律是模仿第三组的旋律。

加入手势，演唱旋律【过渡语】小雪橇时而由高到低，时而忽上忽下。让我们一起来看看它们滑出优美旋律。出示字母谱旋律线。学生活动：识读字母谱，跟随演唱旋律。

加入手势作旋律线，再演唱旋律。

接唱歌谱，降低难度

师生接唱全谱，学生演唱第一、三乐句，教师演唱剩余歌谱。模唱全曲，感受旋律。随伴奏，学生用啦字模唱全曲旋律。

解决难点，学唱歌词

学唱第一段歌词，解决难点。有节奏朗读歌词分乐句学唱第一段歌词，解决难点。问题1：切分节奏演唱时容易在第二个长音和第三个短音位置出现演唱错位，而且第三个音演唱时很容易拖长。解决方法：首先是示范演唱，然后进行

接唱。问题2：高音3音准位置不够重复出现的啦字吐字不清晰，颗粒性差高音2音准位置不够重复的啦字演唱时弹性弱解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。

问题3：切分节奏的第三个音演唱时，容易拖长，影响第二小节第一拍的进入。一字多音的准确演唱。解决方法：切分节奏拖长运用接唱方法。

一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。

3）完整演唱歌曲第一段歌词。

2学习第二段歌词,解决难点拍手哈哈哈哈笑,最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成手字对应两个音。

解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范方法解决。完整演唱第二段歌词。

3完整演唱全曲。

结合情绪，表现歌曲