摇船调公开课教学设计模版

人音版小学三年级

《摇船调》

教材分析：

歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式，４/４拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了３小节的衬词和１小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

教学目标：

一、情感态度与价值观

1.通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情

2.通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，丰富学生对民族歌曲的情感体验

3.有感情地运用不同的情绪演唱歌曲

二、知识与技能

1.体会问答式歌曲的特点

2.理解歌曲中出现的反复跳跃记号

三、过程与方法

1.体验感受摇船调中情景，有感情地演唱

2.通过聆听、配乐器营造歌曲气氛，引导演唱时轻声柔美、活泼的情绪

3.教学设计中贯穿台湾的风景人文，在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解

教学重难点：

1.运用优美连贯的声音延长歌曲

2.反复跳跃记号

教学用具：

多媒体、钢琴、碰铃、曲谱

教学过程：

导入阶段：

猜谜（为新学的问答式对唱体裁《摇船调》铺垫；引导学生进入课堂）

展开阶段：

一. 初听《摇船调》：

1.介绍歌曲背景（台湾民歌；在水中劳动时演唱的歌曲）

2.引导学生进入歌曲所营造的气氛（为演唱情绪铺垫）----宁静的夜晚，在河中乘小船的画面

3.贯穿台湾的风景人文----以乘小船游览台湾为线索，每到一个景点要完成一个音乐学习“任务”

二.学唱《摇船调》：

* 第一个到达台湾著名的阿里山，是人民避暑的好地方

任务--谜语对答

1.学唱A段：

1）对唱问答式歌曲：谜语与答案都在歌词中，请同学们认真聆听《摇船调》，师问生答，回答要求模仿老师的语态（轻声柔和）——引导学生在演唱A段时的情绪

2）学唱：听范唱 --- 相似乐句

学唱 --- 轻声柔美地唱

* 第二个到达台湾美丽的日月潭，是谈外最大的天然湖泊

任务二

2.学唱B段：

1）学唱：请同学们认真聆听，听听《摇船调》中那一句最能体现划船时是的情景——“嗨呀啰地嗨哟...”

2）为了更形象地表现划船时的情景，加上顿音记号 --短促、跳跃

3）学习并掌握反复跳跃记号

3.完整演唱

1）引导学生A段演唱情 ---轻声、柔美；B段演唱情绪 ---短促跳跃（模仿划船）/2）加入碰铃

拓展阶段：

同学们还认识哪些台湾民歌呢？——例如：《蜗牛与黄鹂年》《外婆的彭湖湾》以及我们下节课将要学习的《一只鸟仔》（引出下节课课题，让学生预习） 结束阶段：

同学们今天表现非常棒，能把这首台湾民歌《摇船调》唱的这么动听感人，相信台湾的小朋友听到了也会夸赞我们的同学们，最后就演唱这首动听的歌曲来结束今天的课堂（完整演唱）。

自己：

首先以猜谜语为导入然后以游戏闯关的形式解决歌曲中节奏、旋律、音乐知识乐创作等问题，在教学过程中注重以学生为主体的自主合作探究等学习方式充分利用学生的好奇心理运用多种教学手段引导学生在丰富的探究活动中尝试发挥学生的创造能力并且在教学设计中始终贯穿台湾的风景人文在学习歌曲的同时延伸同学们对台湾的了解深入的学习使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容在多次的聆听中学会歌曲的演唱在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲而且能够初步创编歌曲进而培养学生的创编能力。