演唱 友谊的回声名师教学设计2

《友谊的回声》教学设计

合肥市少儿艺术学校

张伟华

教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社教科书四年级下册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）

教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。

教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。

教学过程：

一、组织教学

师生互问好。

二、导入新课

1.同学们又到了我们的音乐课时间，老师看见同学们一张张洋溢的笑脸非常的开心，相信我们今天的这节音乐课堂一定会非常的精彩无限。

今天在上新课之前老师想请同学们和老师一起来听一段音乐？

用你们的耳朵仔细的聆听，你听到了什么？

学生自由回答（声音的大小、强弱、回声）（很多人唱、时大时小、慢慢变小、反复重复）

回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻）

2.初次表现回声

师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。（练习：噢）

刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音）

引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

三、学唱歌曲

1.刚才同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就学习一首关于回声的歌曲，打开书本42页。（板书：拍号）

2.初听歌曲，感受歌曲的情绪.（放原唱）

找学生回答：这首歌曲的情绪是（欢快）。

这么好听的歌曲，你们想学吗

3.再次聆听，注意歌曲演唱的顺序。（放原唱）

找学生回答演唱顺序。

4.下面老师请同学们和老师一起来朗读一下歌曲的歌曲，在读歌词的过程中注意咬字吐字的归韵。

5.接下来我们再次聆听歌曲，聆听的过程中用“w”轻声哼唱。哼唱的时候身体坐正，口腔打开，把声音往头顶鼻子上送。我们的声音要弱，主要听音乐原唱，可以很快发现自己哪里唱的不好改正。模唱完之后说说歌曲中回声的部分。

找学生回答回声的部分。

6.再次模唱，唱完说说你认为歌唱中比较难唱的地方，并解决。（重点休止符）

7.这首歌曲真好听呀，下面老师也想唱一唱这首歌曲，同学们来点掌声好不好，谢谢。老师范唱。

8.随老师的琴声演唱歌曲，中间出错及时改正，处理回声的地方以及结束句。

9.随音乐有感情的完整演唱歌曲。（提示口腔打开，正确的发声方法）

四、拓展

分组演唱，随伴奏演唱歌曲。分组轮唱（一、二组先唱，三、四组过一小节进入）

五、复习巩固

今天，我们共同认识了回声，那什么是:友谊的回声？

如果有人对你说：你好！

你肯定也会说：你好。

这样一呼一应，就是“友谊的回声”！

同学们音乐四十分又要和大家说再见了

下面我们一起再次随着音乐演唱这首歌曲，在音乐中结束今天的美妙音乐课堂。