每当我走过老师窗前优质课教学设计

《每当我走过老师窗前》教案设计

教材分析：《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，

歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

3、通过小组合作能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学重点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。让生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发生有感情地唱歌，做到以情带声，声情并茂。

教学活动：

一、创设情境，导入新课。

师：经常陪伴在你们身边的有哪些人？生：爸爸，妈妈，小伙伴，老师。

师：（出示PPT图片蜡烛。）这是什么？

生：蜡烛。

师：它有什么品质你知道么？

生：燃烧自己照亮别人。

师：谁具有这样的品质呢？

生：老师！

师：今天我们就要来学习一首关于老师的歌曲《当我走过老师窗前》

二、新授

初听歌曲

深夜里孩子们都休息了，老师在做什么？

生：写教材！（PPT出示）

师：感受歌曲旋律，你觉得歌曲的情绪是哪一个？

生：优美抒情！

师：完美，歌曲是优美抒情的。老师今天带了一个“小礼物”你们来听一听感受一下。（口琴吹奏）《苏珊娜》

师：你感受到了歌曲是什么情绪？

生：欢快活泼！

师：哇！厉害了，我的孩子们。这两首风格不同的歌曲给我们带来不同的感受。

师：接下来，我们来玩一个小游戏，叫做la la la拉不怕！我们聪明的孩子们将用la来哼唱这段旋律（PPT出示旋律）不知道你们怕不怕。我们一起来试一试。

生：（哼唱）

师：要是能用上优美抒情的情绪，一定会很好听。我们再来试一试。

师：我想我们聪明的孩子们一定掌握了这段旋律和它的情绪。那我们来看看这首优美抒情的歌曲歌词是怎样的！（出示PPT）

师：仔细观察，歌词之间是怎样的？

生：有的分开了，有的连起来的。

师：真是慧眼如炬！这些分分合合的歌词组合，音乐里面叫做节奏。下面跟着老师来读读歌词，找找节奏感。（带着生有节奏的朗读歌词两遍，手上拍掌四二拍。）

师：节奏家们一定掌握了歌词的节奏了，现在我们再来仔细聆听歌曲，注意歌词和旋律的结合，如果你来感觉了请轻声跟唱。

师：这一次我们做好万全准备了，我们一起来跟着旋律演唱歌曲，注意你的小情绪！（播放带歌词旋律）师仔细观察聆听孩子们的声音纠正节奏上的错误。（并把小乐器分发给学生们）

师：（PPT问题页）拿着手上的小乐器，我们的小节奏家们给音乐带点节奏感吧！（师带着生共同完成，并再次播放无歌词旋律。）

三、情感传递

师：老师指导我们学习她们深夜为我们改作业，陪伴我们成长。她们如蜡烛般燃烧自己照亮我们——我们爱他们。（边说边出示PPT图片）

你们还听过哪些关于老师的歌曲？老师这里有两首歌曲分别是《我爱老师的目光》和《老师颂》，大家下去一起收集关于老师的歌曲把你喜欢的歌唱给老师们吧。

四、音乐互动

最后我们来一起跳吧唱吧（带领生围成圆圈边唱边跳）。