演唱 妈妈格桑拉教学活动设计方案

六年级音乐唱歌课《妈妈格桑拉》二课时

教学目标：

1.能用柔和、饱满的声音，有感情地演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表现孩子对妈妈深深的爱和幸福之情。

2.学会二声部的演唱。用合唱的形式，更加深情地表达自己对妈妈的祝福！

3.为歌曲创编舞蹈动作，体验藏族舞蹈的风格，用载歌载舞的形式表达对妈妈的祝福和爱！

教学重点：

通过深情的演唱和多种表现形式，表达对妈妈深切的祝福之情。

教学难点：

二声部合唱的音准和声音的和谐。

教学准备：

ppt、钢琴、评比表

教学过程：

一、发声练习

师：今天我们继续学习《妈妈格桑拉》的演唱，跟着老师的琴声用u轻声哼唱，回忆一下歌曲的旋律。

二、目标一达成

1、师：这悠扬的声音渺渺回荡，像对妈妈温柔的呼唤。带着对妈妈的深情演唱你们曾经学过的这首歌曲，注意：全班同学只齐唱高声部。

2、你们觉得自己唱的怎么样？

引导学生自评，根据学生的表现及时指导学生对某些乐句演唱的表现。

3、歌曲有几个乐段？这两个乐段在情绪上有什么区别？

第一个乐段的确表达的是和妈妈相处时温暖幸福的感觉，第二乐段是对妈妈的深情祝福。

（1）引导学生用轻柔地声音、温暖的情感表现第一乐段。

看第一乐段，温暖幸福的感觉应该用什么样的声音来表现呢？想象自己依偎在妈妈怀里，用轻柔地声音、连贯的气息甜甜的唱起。

（2）引导学生用饱满的声音深情的演唱第二乐段。

“格桑拉”是什么意思？

请问二乐段的力度发生了怎样的变化？

听老师弹琴，这段力度还有什么细微的变化？

用完整的声音演唱！

三、目标二达成

1、同学们唱高声部，老师唱低声部，来深切地表达对妈妈的情感。

2、老师加入的这个声部主要唱的是什么歌词？

3、为什么“格桑拉”会反复出现？

4、自学低声部

（1）请孩子们看谱，划拍自学二声部的旋律。

（2）谁来唱给我们听听？

（3）我们一起来唱一唱。

（4）加入歌词演唱。

（5）两个声部合作演唱，老师唱高声部，学生唱低声部。

（6）难点解决

预设：低声部最后一句没有唱准。

观察，（在谱子最后一句旁边画两声部旋律线）他们的旋律是不一样的哟！有一点小小的差别！由慢到快练唱三遍。

（7）再合起来试试。

5、完整合唱第二乐段。

6、让我们在伴奏声中，用合唱的形式来表达对妈妈深深地祝福。

四、目标三达成

1、藏族人民能歌善舞，他们喜欢用歌声，也喜欢用舞蹈来表达情感。

2、有谁知道藏族舞蹈有什么特点？

3、孩子们知道得真多！来，全体起立，请跟随老师一块学跳藏族舞。第一个动作：叉腰，请仔细观察老师的脚步，右脚迈出，左脚跟上，脚跟轻点三下，膝盖微微颤动。塌腰，加上手上动作。

第二个动作：甩袖。从左到右划半圆，双手推出去，收回来。

第三个动作：眼睛望着前方。仰起头做甩袖子动作。

（1）像藏族人民一样载歌载舞地跳起来。

（2）刚才，我们为齐唱部分配上了舞蹈。下面，我们将分组为合唱部分编创舞蹈。请看PPT创编建议进行操作。

4、小组展评。抽两个小组展示表演，引导学生互评鼓励。

师小结：同学们发现没有，两个小组的表演有一个共同特点：他们设

计的动作高低声部有呼应，眼神有交流。他们都很棒！

5、载歌载舞地完整演绎歌曲。（放伴奏，师生共同表演唱。）

五、小结：你们载歌载舞的样子，就像一朵朵盛开的格桑花。格桑拉，格桑拉，妈妈是我们心中最美的童话，让我们永远祝福她。