猫虎歌课堂实录

教学内容：1、学唱表演歌曲《猫虎歌》

教材分析：

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物. 设计思路：低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。因此，在这节课的教学设计中，我揣摩了儿童的心理，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。如创设情境、用声音、动作模仿老虎及猫的神志、表情、创编猫和虎之间的故事等等。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。

教学目标

：1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

教学重点、难点：

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

教学课时：一课时

教学流程：

教学设计与反思

课题：

科目：

音乐

提供者：宋雯

教学对象：

二年级

单位：马鞍山市雨山实验学校

课时：1 一、教学内容分析（《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物. ）

二、教学目标（1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。

三、学习者特征分析（低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。因此，在这节课的教学设计中，我揣摩了儿童的心理，尽量使教

学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。

四、教学策略选择与设计（如创设情境、用声音、动作模仿老虎及猫的神志、表情、创编猫和虎之间的故事等等。通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。

五、教学重点及难点（1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

）

六、教学过程（一、故事导入：

1、组织教学，进教室坐好

2、师生问好，媒体展示多种动物的图片和表现动物形象的音乐,请学生辨别动物的种类,聆听动物的声音.

3、师:同学们,动物园里有很多动物,那你们知道谁是森林之王吗(大老虎,请学生说一说大老虎的特点.（威风凛凛，龇牙咧嘴）

4,教师讲故事.播放猫的图片，“这是谁，这是一只非常可爱的小猫，你们知道吗，老虎和猫之间可是有一段故事的。你们知道发生了什么事情吗？

在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向

“师傅”的瞬间，老师留一个悬念.你们想知道这个故事的结局么? {放课件,猫虎歌背景音乐讲故事} 让歌曲来告诉你。

二、初步感知：

1、初听音乐，听完后指名回答故事结尾，师适时补充. 师:哇;猫居然没有被老虎吃掉.同学们都知道，猫要是想不被老虎吃掉，它一定得想个好办法对吗？哪位同学们能为我们讲完这个故事呢。 真是只聪明的猫，其实在故事一的开始小猫就表现出了他的机智聪明，

留了两招，第一招是什么？

，猫如何忽悠老虎的?猫是怎么对老虎说的?<学习狮子豹子都是猫啊> 同学们，你们说狮子豹子都是不是猫啊？（不是）是什么？都是猫科动物，但不是猫

老虎它知不知道啊？学习,<老虎被弄得稀里糊涂哎。加表情练习。

师：你认为这是只怎样的猫？

师“猫师傅很聪明，它做了老虎的师傅却没有把所有的本领都交给老虎，因为它知道老虎是天性凶残的动物，那在关键的时刻它是如何逃生的呢？让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!再次细细聆听歌曲，请同学们小声的跟着歌曲哼唱旋律。

学习“只凭··········这首歌曲是什么情绪的歌曲？你们想不想学一学小猫威风一下？

按节奏读词



教师范唱歌曲，仔细听歌曲的曲调哦。

师说：小猫顺利脱险之后，它对老虎说了什么?学习森林之王············这句话让老虎听了非常的生气却又无可奈何。小猫说这句话的时候心情是怎么样的？（高兴得意）

三、学唱歌曲：面对强大的敌人，首先要“不怕”，然后要想办法对付，最好能用“幽默”、“诙谐”的态度去应付。“谁能找出音乐中幽默、诙谐的特点？”教师带学生按节奏读歌词。

读第一段词，比较有吔与没有的区别，能不能删去。不能变，不能变！一变，小猫就变得不活泼、不机灵，那样不被老虎吃掉才怪呢！”

那么怎样唱才能把小猫机灵、诙谐的样子表现出来呢？跳跃的，幽默的。我是小小歌唱家。

学生轻声唱歌曲，师弹琴教学生大声演唱歌曲，我是小小演唱家加上丰富的表情表现小猫和老虎可爱的形象。“有谁说一说，小猫的形象应该是什么样子的？可爱机智的有谁能模仿出小猫可爱的形象？

老虎的形象呢？凶猛的。谁能模仿老虎的形象？分别带上头饰

当小猫和老虎同时出现的时候发生了什么？请两名同学上台表演。表演歌曲的老虎和小猫的形象。我是小小舞蹈家

认识小小伴奏乐器，用乐器为歌曲伴奏。我小小演奏家

四、歌词创编：我们已经学会了这首猫虎歌，现在我们一起来当当小小

作词家，把这首歌曲改编一下，在哪里加上猫和老虎的叫声比较好呢？最后一句加嗷无````` 五、表演歌曲、小结

1、请两位小朋友上台，表演，下面的小朋友演唱，提醒演唱的小朋友一定要用歌曲来提醒她们的表演

2、分角色表演，和伴奏演唱。

六、欣赏：《狮王进行曲》

师问：1、大森林中的动物可多了，除了老虎是大王，还有哪种动物也是大王？《狮子》

2、老师给你们带来了一首乐曲，来感受一下，狮王在干什么呢？半段

3、生答：在巡视它的动物王国呢，狮王的每一步都迈的那么扎实有力。

师：我们来模唱旋律体验一下狮子的威严好吗。师，弹琴，学生用“帮”来模唱。

4、随着音乐表演。“光唱不够，我们一起来边唱边模仿狮子走一走好吗？师再放片段。第二张幻灯。

5．展示课题，我们今天听的是狮王进行曲，你能分辨出老虎的吼叫是用什么乐器演奏的吗？《钢琴》

让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等…

6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。

7．再次模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），

学生用“bang“来模唱两遍旋律。

（三）新课拓展：

1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，其他小动物是什么反应呢？

2．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。

小结：同学们，今天我们知道了老虎拜师傅的故事，学会了演唱歌曲猫虎歌，还为这首歌曲编创歌词了呢，聆听了法国作曲家圣桑的《狮王进行曲》知道了森林里面除了老虎是大王狮子也是大王，相信大家对小动物们又有了新的了解，希望在课后同学们多多收集有关动物的资料，让我们来一起爱护它们保护他们吧。下课！

）

教师活动

展示多媒体

提问大老虎特点

说故事

听音乐

学生活动

学生分辨

威风凛凛

聆听分辨

回答问题

设计意图

集中注意力

提高兴趣

连接乐曲主题

学习歌曲

七、教学评价设计（

该环节的设置在培养学生聆听音乐能力的基础上导入新课，通过发现歌曲内容感受歌曲的诙谐情绪。

歌曲学唱部分逐步解决难处，使学生能够正确完整地学会演唱。

通过表演，使学生进一步体会歌曲的风趣内涵

八、板书设计（）

猫虎

九．教学反思

在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

一、故事导入：

1、组织教学，进教室坐好

2、师生问好，媒体展示多种动物的图片和表现动物形象的音乐,请学生辨别动物的种类,聆听动物的声音. 3、师:同学们,动物园里有很多动物,那你们知道谁是森林之王吗(大老虎,请学生说一说大老虎的特点.（威风凛凛，龇牙咧嘴）

4,教师讲故事.播放猫的图片，“这是谁，这是一只非常可爱的小猫，你们知道吗，老虎和猫之间可是有一段故事的。你们知道发生了什么事情吗？

在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向

“师傅”的瞬间，老师留一个悬念.你们想知道这个故事的结局么? {放课件,猫虎歌背景音乐讲故事} 让歌曲来告诉你。

二、初步感知：

1、初听音乐，听完后指名回答故事结尾，师适时补充. 师:哇;猫居然没有被老虎吃掉.同学们都知道，猫要是想不被老虎吃掉，它一定得想个好办法对吗？哪位同学们能为我们讲完这个故事呢。 真是只聪明的猫，其实在故事一的开始小猫就表现出了他的机智聪明，留了两招，第一招是什么？

，猫如何忽悠老虎的?猫是怎么对老虎说的?<学习狮子豹子都是猫啊> 同学们，你们说狮子豹子都是不是猫啊？（不是）是什么？都是猫科动物，但不是猫

老虎它知不知道啊？学习,<老虎被弄得稀里糊涂哎。加表情练习。

师：你认为这是只怎样的猫？

师“猫师傅很聪明，它做了老虎的师傅却没有把所有的本领都交给老虎，因为它知道老虎是天性凶残的动物，那在关键的时刻它是如何逃生的呢？让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!再次细细聆听歌曲，请同学们小声的跟着歌曲哼唱旋律。

学习“只凭··········这首歌曲是什么情绪的歌曲？你们想不想学一学小猫威风一下？

按节奏读词



教师范唱歌曲，仔细听歌曲的曲调哦。

师说：小猫顺利脱险之后，它对老虎说了什么?学习森林之王············这句话让老虎听了非常的生气却又无可奈何。小猫说这句话的时候心情是怎么样的？（高兴得意）

三、学唱歌曲：面对强大的敌人，首先要“不怕”，然后要想办法对付，最好能用“幽默”、“诙谐”的态度去应付。“谁能找出音乐中幽默、诙谐的特点？”教师带学生按节奏读歌词。

读第一段词，比较有吔与没有的区别，能不能删去。不能变，不能变！一变，小猫就变得不活泼、不机灵，那样不被老虎吃掉才怪呢！”

那么怎样唱才能把小猫机灵、诙谐的样子表现出来呢？跳跃的，幽默的。我是小小歌唱家。

学生轻声唱歌曲，师弹琴教学生大声演唱歌曲，我是小小演唱家加上丰富的表情表现小猫和老虎可爱的形象。“有谁说一说，小猫的形象应该是什么样子的？可爱机智的有谁能模仿出小猫可爱的形象？

老虎的形象呢？凶猛的。谁能模仿老虎的形象？分别带上头饰

当小猫和老虎同时出现的时候发生了什么？请两名同学上台表演。表演歌曲的老虎和小猫的形象。我是小小舞蹈家

认识小小伴奏乐器，用乐器为歌曲伴奏。我小小演奏家

四、歌词创编：我们已经学会了这首猫虎歌，现在我们一起来当当小小作词家，把这首歌曲改编一下，在哪里加上猫和老虎的叫声比较好呢？最后一句加嗷无````` 五、表演歌曲、小结

1、请两位小朋友上台，表演，下面的小朋友演唱，提醒演唱的小朋友一定要用歌曲来提醒她们的表演

2、分角色表演，和伴奏演唱。

六、欣赏：《狮王进行曲》

师问：1、大森林中的动物可多了，除了老虎是大王，还有哪种动物也是大王？《狮子》

2、老师给你们带来了一首乐曲，来感受一下，狮王在干什么呢？半段

3、生答：在巡视它的动物王国呢，狮王的每一步都迈的那么扎实有力。

师：我们来模唱旋律体验一下狮子的威严好吗。师，弹琴，学生用“帮”来模唱。

5、随着音乐表演。“光唱不够，我们一起来边唱边模仿狮子走一走好吗？师再放片段。第二张幻灯。

5．展示课题，我们今天听的是狮王进行曲，你能分辨出老虎的吼叫是用什么乐器演奏的吗？《钢琴》

让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等…

6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。

7．再次模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），

学生用“bang“来模唱两遍旋律。

（三）新课拓展：

1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，其他小动物是什么反应呢？

2．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。

小结：同学们，今天我们知道了老虎拜师傅的故事，学会了演唱歌曲猫虎歌，还为这首歌曲编创歌词了呢，聆听了法国作曲家圣桑的《狮王进行曲》知道了森林里面除了老虎是大王狮子也是大王，相信大家对小动物们又有了新的了解，希望在课后同学们多多收集有关动物的资料，让我们来一起爱护它们保护他们吧。下课！