第7课 跟着唐僧去西游优秀公开课教案

[教学过程]

一、激趣导入————神话小说中的西天取经

1、《西游记》是我国古代的四大名著之一，可谓家喻户晓，你最喜欢里面的谁？

师：《西游记》是一部神话小说，它把唐僧师徒西天取经的故事描写得出神入化。

2、其实历史上也真的有唐僧西天取经这件事儿，（板书：唐僧）你们知道历史上的唐僧是谁吗？

3、孙悟空、猪八戒、沙和尚是神话小说中虚构的，而唐僧确有其人，他就是唐代著名的高僧，让我们再一次说出他的名字————玄奘（板书：玄奘）

师：今天这节课，就让我们一起走进历史上的玄奘西游。

二、走进历史————了解历史上的玄奘西游

1、（出示“玄奘西行图”）你知道历史上玄奘西游的时间、线路、原因吗？

师：对于历史，我们要有准确的了解，不能是“好像”之类的模糊概念。让我们打开书57页，阅读相关的历史介绍。

（学生从文字中捕捉信息）

（师归纳板书：公元629年

长安

古印度）

师小结：为了到古代西天佛国————古印度研究佛学，公元629年，玄奘孤身一人从长安出发，沿丝绸之路，一路西行到达天竺，即古代印度游学。

2、对于历史我们不仅要了解，还应该有自己的思考，结合图，再读读57页的文字。思考：这是一次怎样的西行取经？

师：玄奘西游在中国的佛教、文学史上做出了巨大贡献。因为玄奘对印度历史的贡献，玄奘的名字在印度可谓是家喻户晓，印度中学的教科书中有玄奘西游的故事，印度还建有玄奘纪念堂。这是一次艰难的西行取经，这更是一次意义非凡的西行取经，玄奘留下了《大唐西域记》，在中国和印度的历史上写下了浓墨重彩的一笔，它们永远镌刻在人类历史的长河中。今天这节课，就让我们跟随他的脚步去西游印度。（板书课题）

三、学习读图，了解印度的地理位置

1、今天的印度在哪里。我们可以借助什么工具对一个国家的地理位置有一个总体而清晰的了解呢？

老师这儿有一些图例，请你根据生活经验让它们对号入座。

（出示：图例连线题）

2、方向标和图例是我们阅读地图的重要工具，看书57页右下角的地图，同桌两人一小组完成读图任务。

（出示：小组活动：

活动内容：1、读————图名。

2、找————印度和它的首都

3、圈————印度周围的山脉和海洋。

4、说————结合地图向同桌介绍

“印度在哪里”。

小提示：你可以这样介绍“印度在哪里”：

印度位于（

）洲的（

）部，它北倚（

）山，东临（

）海，西濒（

）海，南临（

）洋。）

（学生小组活动后凭借实物投影进行汇报。）

师：喜马拉雅山就像高高的屋檐，印度三面临海，一块相对独立的陆地，就像这屋檐下的大厅。当年玄奘无法翻越这喜马拉雅山，只好向西行绕一大圈，到达古印度。

6、请你再仔细读这幅图，找一找印度的邻国，它们的首都分别是哪里？

师：1300年前，巴基斯坦和孟加拉国都属于天竺国的领土，为了区别，现在人们称当时的印度叫古印度。

四、活用地图，解决实际问题

1、玄奘到古印度游学，成为中国和印度文化交流的使者。今天的印度和我们交流更加密切。（出示：提到印度，我会想到……）

2、今年，印度也来参加上海的世博会（出示：印度馆）。瞧，这就是印度馆，大家刚才提到的印度特色，都能在这里一睹为快，这么多的展品通过集装箱从孟买运倒上海，沿途会经过哪些海洋，帮忙找一找。

（学生自己读图解决问题。）

师：独特的地理位置让我们和印度的海上交通非常便捷，独特的地理位置还形成了印度富饶美丽的山河。

五、巩固读图，走进印度富饶壮丽的山河

1、（出示：印度地形示意图）这是什么地图？

2、小竞赛：描：恒河

圈：沙漠、恒河平原、德干高原

3、恒河流经印度最富饶的平原，印度人视她为母亲河。让我们一起走进恒河。（播放幻灯，学生静静地欣赏）

4、此时此刻，你知道印度人为什么视恒河为母亲河吗？

（课件出示配乐诗朗诵：）

这条河是雪山融化的清凉水，

这条河是普度众生的舟舸。

这条河将我养大，

这条河让我存活。

这条河滋润我的灵魂，

这条河灌浴我的乳牙。

这条河消融了所有的对错，

这条河蒸发了人生的哀乐。

这条河是一条光明的河，

这条河是我们的母亲。

课堂小结：在《大唐西域记》中，我们看到当年玄奘游学到恒河边，赞叹恒河“水色沧浪，波涛浩瀚”。玄奘游学古印度17年，足迹踏遍了古印度的山山水水，

我们今天跟着唐僧西游，只是揭开了印度神秘面纱的一角，跟着唐僧西游，你还会领略印度更多的历史和文化。

（播放视频，学生在意犹未尽中下课。）

板书：

7、跟着唐僧去西游

印度

玄奘公元629年

长安

古印度