5 玲玲的画ppt配套的教案及板书设计

5、玲玲的画

学前准备:1.预习课文,认读生字词。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排:2课时

学习目标:1.会认15个生字,会写10个生字。

2.初读课文,整体感知,了解故事的主要内容。

3.正确、流利地朗读课文。

学习重点:识记生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1.课件出示课题,介绍:今天,我们要认识一位新朋友,她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天,她遇到了一件不如人意的事,这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。

2.板书课题。

二、学习课文。

1.听朗读,质疑。

2.识记“玲”字,齐读课题。1.用一句话概括课文的主要内容。_____________________________________________________________________ _______________________________________

三、学习生字,读通课文

1.教师出示要求,学生自由读课文。

(1)圈出本课的生字新词,并掌握它们。

(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。

(3)思考:课文写了一件什么事?

2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。

(1)教师随意地抽出词语卡片,指名读一读,其他学生正音。

(2)教师再次出示含有生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。

(3)出示含有较多生字的句子朗读,在读句的过程中巩固生字。

3.指名逐段朗读课文,说说自己都读懂了什么。

四、

1.借助汉语拼音自由朗读课文,读准每个字的音,圈出不理解的词语,标出自然段序号。

2.全班交流易读错的词语,再同桌互相交替读、听,纠正错误的读音。

3.小组同学交流,圈出不懂的词语,把已经理解的词语划掉。

4.学生认真读课件中的生字词,积极游戏。

5.学生自由读文,读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价,尤其是字音方面。

6.被指名学生读课文,其他学生认真听读全文,思考并回答课文的主要内容。

7.交流讨论:事情的起因、经过、结果分别是什么?(起因:画弄脏,来不及画。经过:在弄脏的地方画了一只小花狗。结果:画看上去更好了。) 2.我会给生字选择正确的读音,并打“√”。

玲(línɡ lín)

幅(fú fù)

奖(jiānɡ jiǎnɡ)

催(cuī chuī)

叭(bā pā)

脏(zānɡ zhānɡ)

3.完成填空。

玲玲画了一幅画,名叫《》,画得(),但是一不小心,()掉下来把画弄脏了,玲玲在弄脏的地方画了()。新画的画看上去()。

五、巩固生字,指导书写

1.教师出示要书写的10个生字。

2.指名读,说偏旁,组词。

3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左右结构的字,书写时注意左窄右宽。“幅”的偏旁是“巾”,不要写成“十”;“候”中间的一竖不要写漏;“并”不要错写成“井”。

4.指导学生描红、书写。

六、1.读教师出示的生字。

2.写字练习。

学生先认真观察本课的生字,再观察每个字书写时应注意什么,然后给生字归类。(左右结构的字有:幅、评、候、报。书写时都是左窄右宽。特别注意“候”中间有一竖。上下结构的字有:奖、另、拿、并。)最后练习书写,在小组内展评。

3.学生先描红,然后自由练写。

4.看拼音,写词语。

5.我会查字典。

“拿”用音序查字法应先查音序,再查音节;用部首查字法先查,再查画。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.课件出示生词,引导学生正确认读。

2.分角色朗读课文,引导学生回顾课文的内容。

3.组织学生分组交流读课文感受后,再各小组派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章脉络。

二、继续学习课文

1.用开火车方式每人认读一个生词,其他同学跟读。

2.正确、流利、有感情地朗读自己的部分,其他同学认真听读,回顾课文内容。

3.学生分组交流读课文的感受后在全班汇报。(故事的起因:玲玲画了一幅满意的画参加比赛;经过:画被弄脏了,玲玲伤心地哭了;结果:爸爸启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗,玲玲又笑了,画变得更好了。)

4.正确读出新词,同桌互检。

得意评奖收拾

懒洋洋楼梯高兴

脑筋想象端详

满意参加

三、品读课文,感悟道理

1.理出情感变化,读出感情。

教师出示导学提示:

找一找:快速找一找,看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。

比一比:看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。

2.出示故事起因(第1——3自然段),引导学生体会高兴之情。

(1)指名读后全班评价。

(2)引导学生思考:玲玲把《我家的一角》这幅画画好了,她的心情怎样呢?

(3)引导学生比读“得意”的心情。

(4)指导学生用表演的方式理解“端详”。

(5)指导学生表演故事起因,展示故事真实情景。

3.出示故事发展(第4~6自然段),引导体会伤心之情。

(1)指读,思考:你体会到玲玲的心情变得怎样?

(2)课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话,引导学生分角色朗读。

4.出示故事结果(第7~9自然段),引导学生体会高兴之情,懂得道理。

(1)思考:玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗的时候心情是什么样的?

(2)追问:玲玲的画看上去更好了,这时你觉得玲玲的心情怎样呢?

(3)师设疑:玲玲的画弄脏了,再画一张来不及了,这本是一件让玲玲哭鼻子的事情,可是最后玲玲的画为什么会更好了呢?

(4)引导学生回答:读了这个故事,你明白了一个什么道理?

四、品读课文

1.学生根据导学提示找出描写玲玲心情变化的句子。

(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

(2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲伤心地哭了起来。

(3)玲玲满意地笑了。

学生比读找出的句子,体会不同的心情。

2.学生读文。

(1)全班学生评价。

(2)学生思考后汇报。

(3)学生比读,全班评议。

(4)学生表演理解“端详”。(仔细地看)

(5)学生表演故事起因,师生共同评价。

3.(1)学生读文,回答:(伤心、焦急、难过……)

(2)学生小组内读出体会到的感情后,自我推荐全班展示。师生适时共同评价。

(3)分角色读。读玲玲的话要读出焦急的语气,读爸爸启发玲玲的话要用上扬的语调。

4.读文体会道理。

(1)学生讨论后回答。(激动、高兴、快乐、感谢……)

(2)学生分组讨论交流。

全班汇报:(是爸爸帮她想了一个好办法。玲玲是个爱动脑筋的好孩子……) (3)学生汇报。(好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。)

5.用一个词形容玲玲的心情。

(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。()

(2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲伤心地哭了起来。()

(3)玲玲满意地笑了。()

6.连一连,读一读。

得意地观察

仔细地端详

愉快的话语

灵巧的双手

亲切的节日

7、思考:玲玲的画被弄脏了,爸爸建议她在弄脏的地方再画点儿什么,玲玲画的是什么?换做是你,你会画什么?

五、小结延伸,引导实践

1.组织讨论:在生活中你遇到过类似的事情吗?你是怎么做的?要结合生活实际,认真回忆自己经历过的类似的事。

2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。

世上无难事,只怕有心人。

3.学生结合爸爸说的话,说一说生活中坏事经过动脑后变成好事的例子。生:妈妈给我买了一件新衣服。可是却不小心被钉子划了个口子,妈妈缝了一个漂亮的布贴在上面,大家都夸我的衣服有特点、好看!

4、学生记忆俗语,并理解意思。

5、我会写一句话作为自己的座右铭。

板书设计

5、玲玲的画

只要肯动脑筋,坏事也能变好事。