基本政治制度教案教学设计导入整理

基本政治制度教学设计

一、教学背景分析

（一）教学内容的分析

本课的课标依据是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。”

本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级下册第五课《我国基本制度》第二框《根本政治制度》。主要内容包括两目，一是人民代表大会制度是我国的根本政治制度。这一目主要围绕人民代表大会制度是我国的根本政治制度和人大代表的职权和义务。二是坚持和完善人民代表大会制度。这一目主要围绕坚持人民代表大会制度的原因、坚持和完善人民代表大会制度的要求。

（二）学情分析

八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。通过本课学习，让他们了解宪法规定的国家制度，有利于增强他们的道德与法治意识，养成遵守道德和法律的良好习惯，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。

二、教学重难点

教学重点：人民代表大会制度的基本内容；人大代表职权；为什么及如何坚持和完善人民代表大会制度。

教学难点：民主集中制原则的理解。

三、教学目标

情感态度价值观目标：支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。

能力目标：能够从具体的政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解分析相关的政治现象，解决相关政治问题。

知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。

四、教学过程

环节一：人民代表大会制度是我国的根本政治制度

素材呈现：展示“2018年全国人大”3.14-3.17，3.18-19日程材料，并出示地方省市选举现场的图片。

提问：各级国家机关是如何产生的？

小结：人大选举产生国家各级机关，由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关。

素材呈现：继续出示人大3.5-10日程。

提问：人大与国家机关的关系什么？

小结：这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。

大选举过程。

提问：人大作为国家权力机关是如何产生的？

素材呈现：出示学校所在选区的选举图片，展示西城——北京——全国人

小结：国家一切权力属于人民，人民通过民主选举组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

素材呈现：出示人大3.7、3.8、3.11、3.14、3.20五天日程。

提问：人大运行规则是什么？

小结：实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。

环节一整体总结：人民代表大会是我国的根本政治制度。

环节二：人大代表及职权

素材呈现：出示人大代表的定义，并为学生厘清人大代表与人民代表与公务员之间的区分。

呈现人大代表行使四项权利的具体行为材料，四个材料分别为：

材料1：阎志代表所提修订刑法中关于拐卖儿童部分；赖小民代表所提假期建议。

材料2：2018年，根据全国人大代表的审议意见，政府工作报告共修改了86处。2017年修改了78处。2016年修改了61处。

材料3：2017全国人大对“一府两院“工作报告表决结果

材料4：1980年五届全国人大三次会议上，170多名北京团代表就宝钢工程分别向冶金部提出质询，这是全国人大历史上第一起质询案，史称“共和国质询第一案”。

提问：请你结合上述四部分材料，说一说人大代表的职权是什么。

小结：人大代表是由人民选举产生的，是国家权力机关（人大）的组成人员，代表人民参加行使国家权力。共有四项职权，分别为提案权、表决权、审议权、质询权。提问：当你有相关情况、问题想要找到人大代表反映，你可以有哪些途径呢？

小结：我们可以通过网络、微信或者是人大代表之家和人大代表取得联系，反映我们生活中所遇到的问题。

环节三：坚持和完善人民代表大会制度

结合教材第66页的探究与分享一的材料。

提问：为什么我国要坚持和完善人民代表大会制度。

小结：符合中国国情和实际，体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。

素材呈现：呈现教材66页的探究与分享二。

提问：我们该如何坚持和完善人民代表大会制度？

小结：我们应当坚持中国共产党的领导；保证人民当家作主；全面推进依法治国；坚持民主集中制