正视发展挑战优秀教案内容

道德与法治

教学设计

课 题：

教材版本：

授课教师：

正视发展挑战

《道德与法治》人教2011课标版（部编）

授课节点名称：

九年级上册

第六课

安徽省天长市实验中学

课时：第1课时

一、教学内容分析

本节课是人教版《道德与法治》教材九年级上册第六课“建设美丽中国”第一框“正视发展挑战”。本框主要是从“是什么”的角度阐述我国在发展过程中所面临的挑战。教材从现实角度切入，直面发展问题，正视人口，资源，环境的挑战，从直观感性表达走向理性反思追问，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道路选择。进而引出第二筐“共筑生命家园”的内容。

二、教学目标

1.情感态度与价值观目标

（1）培养珍惜资源、保护环境和关爱自然的意识和品质。

（2）认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策。

（3）面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升生态文明素养。

2.能力目标

（1）认清我国人口、资源、环境的客观现状和基本国情，用实际行动践行绿色生活理念。

（2）能辩证看待人口政策的变化与调整。

（3）能正确看待我国人口、资源、环境的基本国情，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学应对的策略和方法。

3.知识目标

（1）了解我国人口状况，知道我国人口现状的特点。理解实行计划生育的基本国策的意义，明确我国调整人口政策的必要性。

（2）了解当前我国资源、环境的基本国情，认识到我国面临严峻的资源环境形势，理解节约资源和保护环境的基本国策。

（3）理解经济发展与生态环境保护之间的关系，知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。

三、学习者特征分析

小学的道德与法治等课程已经直接和间接的渗透、宣传、普及生态文明理念，学生对人口、资源、环境等方面的内容并不陌生。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期。他们在人口、资源与环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在着真空、缺失或不力的地方，部分学生在日常生活、研学旅行等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。人口、资源、环境与经济发展相适应的原理较抽象，理论性较强，这对于心智尚未成熟的九年级学生还是有一定的难度的。这就要求教师通过具体的事例与情景让学生体验、感悟和探究，联系社会生活实际加深理解，从而完成本框题教学目标。

四、教学策略选择与设计

本课教学内容属于国情国策板块，知识点较多，在遵循学生原有认知经验的基础上，选用了情境教学、探究式教学、小组合作学习等方法。体现了以下理念和策略：

1.创新教学设计，优化教育过程。

本课以课题“正视发展挑战”为线索，设置了四个环节：“人口问题之我见——

资源形势之我见——环境问题需解决——解决人口资源环境问题之出路”。再通过设置四个情景活动：“人口数字

说一说——人口政策辩一辩——资源数据比一比——环境热点议一议”把发展中面临的“人口、资源和环境问题”有序串联起来，环环相扣。

2.优化教学资源，丰盈思维厚度。

尽量组合不同类型的资源，努力将文本、表格、图片、视频等结合起来。所选资源贴近学生实际，具较强时代性、地方性、生活性。如：“全面二孩政策”、热点视频“穹顶之下”等。激发了学生兴趣，帮助学生更深入理解课程内容。并且充分挖掘资源内容，如“辩一辩、比一比、议一议”，拓展学生思考范围，激活学生的思维力和创造力，使课堂变为掌握知识、训练能力、启迪思维的阵地。

3.把握课标要求，彰显价值追求。

道德法治课灵魂在于价值引领，核心在立德树人

。我从学生真切的生活体验入手，创设情境，如“是否需要放开计划生育政策”的辨析，让学生结合自己家庭负担、劳动力人口状况等在参与、体验和感悟中，理解此政策与经济社会发展相适应，增强社会责任感和法律意识。

五、教学重点及难点

教学重点：人口、资源、环境国情和严峻形势。

（依据：只有了解人口、资源、环境相关特点，才能去理解和正视相关挑战。）

教学难点：理解计划生育基本国策的调整和完善。

（依据：人口政策并非不变的，而要与经济社会发展相适应。理解起来有难度）

六、教学过程

教师活动

一、视频导入

激发兴趣

学生活设计意图

动

认真观看视频，

通过学生欣赏MV音乐《earth song》

视频短片，激发学生兴趣，触发学生在赞叹我国经济建设取得成就的同时，也对我国发展面临的人口、资源、环境问题的忧虑，引起大家对“我国如何触决发展中的问题”的初步思考。

思考感悟我国发展1.多媒体呈现：MV音乐《earth song》

2. 设置问题：

这首歌曲主要反映了什么主题？你觉得我们人类还面临哪些挑战？这对我国今后发展有什么启示？

3.师生总结: 中国在快速发展、经济腾飞的同时，人口、资源、环境问题成为制约发展的重要因素。我们要直面我国发展中存在的问题，正视发展挑战。

板书课题：正视发展挑战

的成就与问题。

二、合作学习

探究新知

环节一：人口问题之我见

活动一：人口数字说一说

1. 多媒体呈现：

活动一学生根据测有关人口的数字，并思考这些数字

背后反映的世界和我国人口

的特点。

活动一通过人口数字说一说，使学生初步了解有关世界人口和中国人口的主要数据。引导学生认识人口增长与资源环境的矛盾、人口老龄化不仅是中国当下的问题，也是人类社会面临的共同问题。

同时让学生认识到我国人口发展既符合世界人口发展的一般性规律，又具有自身特点。我国人口既有人口基数大，人口素质低的基本特点，又有增速趋缓、老龄化加剧等新特点。

接着追问“如果人口问2.设置问题：以上四幅图片中的数据反映了我国人口面临着哪些挑战?

人口问题，如果不加以关注会有什么后果？

3.教师点拨：

（1）人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。

（2）我国人口现状的特点? 基本特点

人口基数大，人口素质低

结合过去知识积累和生题处理不好，会产生什么后果？”通过学生之间互动、教师点拨引导，使学生深刻认识到人口问题本质是一个发展问题，始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。理解正确判断我国人口国情，处理好人口问题，制定好科学的人口政策的必要性和重要性。

活动二通过回忆，使学生了解我国的生育政策始终在实践中不断调整和完善。之前的计划生育政策，对于我国经济社会发展曾起了积极的作用。

然后通过对“是否应该取消计划生育政策，全面放开生育”辩论。在讨论交流①增速趋缓，②出生率低。③老龄化加剧，活实际，进新的特点

④男女性别比失衡，⑤乡分布不均衡，⑥“独生子女”社会问题凸显等

一步思考我国人口问题后果。

活动二学生回顾我国计划生育政策变迁思考人口政策不断调活动二：人口政策辩一辩

1.《我国计划生育政策变迁》

我国人口政策从1971年的“一个不少，两个正好，三个多了”，到提倡“一对夫妇只生育一个孩子”，从单独二孩政策顺利落地，到全面实施一对夫妇可生育两个孩子。

2.设置问题

（1）计划生育政策不断调整有什么意义？

（2）辩题：面临着人口增长趋缓、老龄化严重的问题，有网友认为应该取消计划生育政策，全面放开生育，你对此怎么看？

3.师生释疑：

(1) 国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，有效地缓解了人口对资源、环境的压力，有力地促进了经济发展与社会进步。

(2) ①人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长的时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。

②生育政策要随着人口和经济社会发整的意义。

和思维碰撞中让学生达成

看清辩题，分组讨论，小组合作，充分交流，积极共识。认识到“全面二孩”政策，是基于当前人口国情，就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。通过辨析既培养又发表见解，学生了的辩证思维能力，最终师生使学生理解了我国人口问对科学解决人口达成共识，题复杂性，学拓展思维，问题有了更理性的思考，会以全面的、发展的眼光看待人口政策的调整与完善，而轻松地化解了本框难点。

展形势的变化不断完善。

我国实施“全面二孩”政策，提高思辨就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。

能力。

环节二：资源形势之我见

活动一：资源数据比一比

1.多媒体呈现：

表格一：我国资源总量和人均资源占有量情况

总量在人均值约占世界的世界人均值位次

的比重

第3位

1/3 土地面积

第3位

1/5 矿产储量

耕地面积

第4位

1/3

第6位

1/4 河流年径流量

森林总面积

第6位

1/5

注：据专家估计，到2020年，在45自然资源

人均值约在世界的位次

第110位

第80位

第67位

第88位

第121位

种重要战略

活动一学生阅读表格，然后分组讨论，从不同角度去比较分析有关数据，结合问题归纳隐含的相关信息。

活动一学生通过对表格一中有关数据的比较分析以及表注的解读，较容易归纳出我国资源总量大，种类多但人均资源占有量少等资源特点。再通过表格二的分析反映我国资源利用率低，能源消耗远远高于发达国家的事实，归纳出我国面临的资源形势非常严峻结论。

在此基础上引导学生分组讨论反思，认识到资源问题对我国生态环境和经济的可持续发展的影响，要正确处理经济发展与节约资源的关系，坚持走符合国情的利用、保护和开发资源的新路。提高了学生多角度分析问题能力和由现象到本质的归纳能力。

性资源中，我国将有9种严重短缺，10种短缺。

表格二：我国资源利用情况

资源综合利用率

比发达国家低10%。

矿产单位机动工业用资源产值车油水重复回收能耗

耗

率

率

比国世界比欧比国外外先平均洲高先进水进水水平25% 平低5%平低的两到20% 20% 倍

注：低产值、高污染的工业生产模式将造成国家每吨标准煤实现的GDP 为世界平均水平30%

未富而资源、环境先衰。

2.设置问题：

（1）从材料中表格数据对比中你能分析出我国的自然资源面临着怎样的现状和挑战？

（2）对于材料反映的资源形势会带来哪些危害？我们应如何应对？

学生回答，老师总结。

（1）我国的资源现状:（略）

（2）资源问题对我国发展将产生的影响。（略）。

我们发展的出路：（略）

环节三：环境问题需解决

1.多媒体展示：

播放视频《穹顶之下》（片段）

活动二学生观看视频，自由发言。通过畅所欲

言说出材料反映的环境问题的表现和

活动二学生通过观看视频《穹顶之下》，激发学生兴趣，引发心灵震撼。引导学生关注实际生活中的环境污染问题，让学生理解环境保护与我们的生活息息相关，从而让学生懂得环境污染之痛，深思生态破坏之忧，砥砺环境保护之志，激发对美好环境的向往和憧憬。增强学生建设生态文明的意志和决心。

2.设置问题：

（1）上述材料反映了我们生活中的什么问题？造成上述问题的主要原因是什么？

以及（2）我国还面临着哪些环境问题？有什么危害？

原因。（3）我国政府为此做了哪些事情？我们能为此做些什么？

师生释疑：

（1）当前我国环境形势不容乐观。

（2）造成环境问题的主要原因（略）

（3）环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。

生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。

对雾霾天气的真实感受，并总结雾霾天气给人们的生产、生活和工作带来的诸多影响。

三．拓展延升

主题深化

环节四：解决人口资源环境问题之出路

写一写：

你如何看待这个观点？你能为破解我国发展难题提出哪些有益建议？

师生总结：我国的人口、资源、环境问题非常突出，制约经济社会发展。发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。

学生思考，通过分小组讨

通过小组讨论，让学生深刻地理解到经济发展与资源环境保护既不能割裂开，又不能对立起来，要立足长远，综合考量，转变发展方式，坚持绿色发展，坚持人与自然和谐相处，以实现经济、社会和生态的协调发展。从而深化主题，也为下框“如何坚持绿色发展”学习做好铺垫。

有人说，经济发展势必造成资源短缺和环境破坏。论，并把建议要点写出来回答展示。

四．畅谈收获

寄语升华

学生

通过观看专题视频，在观看视频，优美的自然风光中聆听习畅谈本节课收获和1.播放《生态兴

文明兴》视频片断。

2.教师引导学生畅谈本节课收获。

3.教师引用***的寄语总结。

面对资源约束趋紧、环境污染严重的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

建设美丽中国具体行动。

***作出的相关指示，感受党和国家建设生态文明的决心，让学生在潜移默化中升华情感，坚定建设美丽中国信心，从小事做起落实具体行动！

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

正视发展挑战发展中的人口问题

我国人口基数大，人口素质偏低等

本质是发展问题

资源紧缺

资源环境面临危机

环境形势不容乐观

设计理念

框架式板书一目了然，以简明的关键词直观地表明各知识目标之间的逻辑关系，能够帮助学生理解课文的内在联系，准确而迅速地掌握知识目标，突出重难点，深化认识坚定走绿色发展道路建设生态文明的决心！

坚持节约资源和保护环境的基本国策，

走绿色发展道路，建设生态文明

坚持计划生育基本国策