延续文化血脉 教案教学设计导入整理

三里屯一中幸福村校区

2018—2019学年第一学期九年级道德与法治学科

教案

教学课题

人教版教材

延续文化血脉，树文化自信——文化专题复习

授课教师

杨梅

所在学校

北京市三里屯一中

课 型

复习课

课时

1

情感、态度和价值观目标：通过复习，形成对中华文化的认同感和民族自豪感，坚定文化自信。

能力目标：能够综合运用所学知识，理性地、辩证地分析身边的人和事，提教学目标

高理论联系实际的能力和解题能力。

知识目标：理解中华文化、传统美德、民族精神与中华民族之间的关系；知道中华文化、传统美德、民族精神在中华民族发展历程中的作用和意义。

从情感、态度、价值观上看：学生多数将注意力集中在知识学习和问题解答上，缺乏内心的感悟，缺少对中华文化优越性的自豪感。

从能力上看：已经具备从学科的角度分析中华文化特点及优越性的能力，但学情分析

在分析一些话题的时候不能辩证、客观、多角度全面看待。

从知识上看：通过第一轮基础知识复习学生进一步理解了中华文化、传统美德和民族精神的意义。在课下自己完成了相关知识的梳理，但缺少对知识点之间深刻联系的理解。

教学重点

运用所学知识，分析问题。

教学难点

端正文化价值观，坚定文化自信。

教学方法

情境创设、合作探究

教学媒体

多媒体

板书设计

环节

教师活动

学生活动

观看思考

回答问题

文化的魅力。引入复教学意图

通过对坚定文化自信的解读，感受中华出示情境

出示视频：***做十九大报告“坚引入复习

定文化自信”相关内容：

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高第

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度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”

提问：1、结合所学知识请谈一谈我们"坚定文化自信"的底气（基础）何在？

回答：我们有着博大精深的传统文化、有着生生不息的民族精神、有着历久弥新的传统美德，这些都是我们作为炎黄子孙能够坚定文化自信的底气

知识梳理请试着将关于民族文化、民族精神、传独立梳理知识绘制成结构图，分享交流观点。

归纳：

（1）博大精深的优秀文化是民族的根

（2）生生不息的民族精神是民族的魂。

（3）历久弥新的传统美德是民族的精神财富

学以致用

播放视频：特朗普访华

加深理解

2017年11月8日，紫禁城在秋日和煦（15’）

的阳光中，中国******和夫人彭丽媛在在故宫博物院迎来了尊贵的客人——美国总统特朗普夫妇。两国元首第

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习。

通过知识梳理，培养学生逻辑思维能力和观点理解力。

复习巩固

统美德等相关知识点进行结构梳理。绘（10’）

制关系图。并进行解读。

观看视频和资料，以小组为单位，合作完成任务，进行汇通过分析特朗普访华，***故宫接待这一政治事件，增强民族自豪感，坚定文化自信，落实价值观

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夫妇互致问候，亲切寒暄，共同步入宝蕴楼落座茶叙。

作为中美两国元首夫妇会晤的第一站，具有百年历史的宝蕴楼，其建筑特色在紫禁城内独一无二。它是唯一一座按照西洋式样设计建造的建筑，造型、结构、用料都与故宫内传统建筑不同。现存的宝蕴楼包括三座西洋式二层楼阁和一座咸安宫遗留的大门，总建筑面积约1650平方米。

之后，***夫妇陪同特朗普夫妇前往前三殿参观。两国元首夫妇沿故宫中轴线，依次参观了太和殿、中和殿、保和殿，体会着三大殿中文名称中蕴含的“和”的中国文化传统。特朗普惊叹故宫建筑群的蔚为壮观，不时兴趣盎然地驻足凝望，仔细品味着朱墙黄瓦、雕梁画栋，更对底蕴深厚、内涵丰富的中国传统文化深表赞叹。

在参观完故宫前三殿后，***向特朗普介绍了中国悠久的历史文化。他说：文化没有断过流、始终传承下来的只有中国。我们这些人也延续着黑头发、黄皮肤，我们叫龙的传人！

布置任务：结合以上素材和本专题相关知识点尝试着自行设计问题并作答。

归纳：文化自信的表现：

对民族文化的热爱和扬弃；

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报。

目标；

通过小组合作，设计问题并作答活动，训练学生“考研”，进一步落实知识目标和能力目标，并培养合作精神。

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对民族精神的坚守和创新；

对传统美德的继承和弘扬

对多元文化的尊重和借鉴。

例题分析

假如你是“中外文化交流的小使者”，应能力训练

邀前往美国参观访问，请在出发前设计在教师引导下完成任 考察学生本节课知识、方法掌握情况，提升多角度分析问题的能力，以及精准运用学科知识解决问题的能力。

回扣目标

进一步完善思维导图

检查落实

（5’）

课后反思

自检反馈

检查教学目标落实情况，以便有效开展后期教学。

（10’）

一份任务单，以便更好地完成交流任务。务，并进行（详见学案）

展示交流。

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