公民权利的保障书优质教案设计

姓名

学科

单位

教学主题

苏秀

道德与法治

成都市武侯实验中学

公民权利的保障书

电话

年级

13980553251 八上

一、教材分析

教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”、“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书；让学生认识我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。

二、学情分析

在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民升本面对和处理与国家的关系。在生活实践中，他们更深切地感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义、更深入地思考公民与国家的关系。在这一阶段，围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，将青少年宪法教育引向深入，是遵循生活逻辑的必然选择。

三、教学目标

1.

情感、态度和价值观目标：树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求，领会宪法的原则和精神，增强宪法意识，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。

2.

能力目标：结合社会观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人权概念，在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

3.

知识目标；了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根结底是要保证人民当家作主，世道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义，了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。

四、教学重点、难点：国家的一切权力属于人民。

五、教学过程

教学环节

（一）、

新

课

导

入

教师活动

1.PPT图片展示：国家公职人员就职时公开向宪法宣誓、宪法及宪法法台，问：为什么国家公职人员就职时要公开向宪法宣誓？（为什么不向其他法律宣誓？）

学生活动

设计意图

思考后回答：

引发学生对宪法重要1.

宪法很我国最重要的法律。

性、宪法与其他法律的2.

宪法是根本大法，是制定其他关系的思考。

法律的基础和依据；宪法是总纲，其他法律是宪法的具体化。

2.PPT图片展示：宪法的目录

问：宪法与其他法律是什么关系？

（二）、自主学习

指导、观察学生

学生个人自主学习教材P2-P.10 （合作探究内容除外）

学生对教材不太难的内容进行自主学习，有利于培养他们自学的能力，并激发他们的兴趣。

对比较难的内容由小组进行合作讨论，锻炼他们的合作学习能力。

（二）、指导、观察学生、

合作

参与小组讨论教小组合作探究

探究

材P.4、P.5、P.6、P.8的《探究与分享》内容：

（三）、

指导、观察小展示

组讨论后结果的提升

展示，对学生在展示中出现的困惑进行答疑、纠错、拓展、提升。

小组展示、

全班对讨论结果进一步提升认识。得出以下结论：

1.

P.4：通过以下途径和形式——人民代表大会、企业职工代表大会、村务公开会、投票选举人大代表。

2.

P.5 ：中学生也是国家的主人，我们要依法积极参与国家政治生活，为将来真正踏入社会做准备。

3.

P.6:发展权。通过享受义务教育、营养午餐、到农家书屋阅读、接受再就业培训实现。

如社保、医疗补助、危房改造、老年人免费公交...... 4.

对。不光便捷，而且群众还方便监督政府的执政行为。

5.

人民法院的做法非常人性化，充分保障了柯先生的合法权益。

例如回答：通过本节课的学习，我们认识到宪法的重要性，宪法是公民权利的保障书，我们要热爱宪法、拥护宪法。

对小组讨论结果再在全班进行展示，有利于锻炼他们展示的能力及对讨论结果进行再认识。

（五）、问：通过本节课的总结归学习，我国认识到纳

什么？

发挥学生的主体作用。学生自己的认识回答和总结就是最好的学习效果。

（六）、达标测评

1. 在我国，国家

的一切权力属于（

）

A、公民

B、人民

C、人大代表

D、国家干部

2.宪法所规定的是（

）

A.国家的法律制度

B.国家的经济制度

C.国家的重要任务

D.国家的根本制度和根本任务

2.下列属于公民基本权利的是（

）①平等权②政治权利和自由③人身自由权④受教育的义务

⑤批评、建议权

A.①②④⑤

B.①②③⑤

C.①③④⑤

D.①②③④