公民权利的保障书教案2

《公民权利的保障书》教学设计

江山市城北中学 申宝

一．学教依据：

1.课程标准：知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识。知道依法治国就是依照宪法和法律的规定治理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全社会的共同责任。

2.教材分析：本课是部编《道德与法治》八年级下册第一单元第一课《维护宪法权威》第二框的内容。本框内容分为“国家权力属于人民”和“国家尊重和保障人权”两目内容，围绕着“公民行使民主权利的形式、公民参与民主生活应具备的素养”展开。其中，第一目既是重点也是难点，这一目从宪法对我国国家性质、经济制度、政治制度、公民基本权利、国家武装力量的规定等方面，让学生理解一切权利属于人民是我国宪法的基本原则。第二目则点明“尊重和保障人权”是我国的宪法原则，以及我国人权的主体和内容非常丰富，国家在立法、执法、司法等方面都予以保障落实。

3.学情分析：八年级学生在知识层面已经已经初步学习了一些法律知识，但由于这一项目的内容比较抽象，加上学生平时参与国家政治生活的机会不太多，不容易切身体验和感受自己的主人翁地位。因此教师要注意恰当选材，选择学生身边的真实事物，以小见大的反映问题，循序渐进地让学生体会和感受到国家如何尊重和保障人权，才能增强学生对国家的认同感，自觉地捍卫宪法尊严。

二．学教目标：

依据核心素养和内容依据的解读，以及对学情的分析，本课的学教目标为：

1.理解宪法是如何体现“国家的一切权利属于人民”的；知道宪法的基本原则就是保障人权以及保障人权的措施；

2.逐步培养学生的宪法精神和参与国家政治生活的能力；提高学生自学、合作和表达能力；

3.感受宪法对公民切身利益的重要性，帮助学生树立宪法意识，维护宪法的权威，增强主人翁的责任感。

三．学教重难点：

1.重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

2.难点：人权理想变成现实。

四．学教方法：

1.学法：情景体验、合作探究

2.教法：情景教学法、问题教学法、小组讨论法

五．课前准备：

学生准备：预习课本、查阅相关课外资料

教师准备：制作课件、准备补充资料

六．学教过程：

学教环节

学生活动

导入

教师活动

1.

多媒体出示宪法谜语谜面；

设计意图

激发学生的兴趣，引2.提问学生：该谜语打一法律文发学生的思考从而思考谜底相对应的法律导入课题及学习环献，谜底是什么？

节；

文献。

环节一

1.

学生跟着老师一起带领学生观看《宪法到底是什么通过对宪法的了解，通过有关《宪法》视频》短视频，初步了解宪法相关知初识宪法初步了解什么是宪法；

识；

初步领会宪法的原知识

2.感悟宪法是国家根本

则和精神，增强宪法大法。

环节二

组织学生以小组合作形

式完成相关练习：1.材料中，老王都享有哪些权利？2.他之所以享有

1.

引导学生结合“老王与宪法的让学生通过老王的案例，感受到每个人故事”完成相关探究活动；

的一生都与宪法息2.

特别要强调两组概念的区别：息相关的，感受到宪法的众多规定都体权力与权利；公民与人民。

现了“一切权力属于人民”；

意识。

权力属于如此多的权利，说明说人民

明？3.请结合书本p3-5页内容找出其它相关依据。

观看洗车场肆意开放和

污水排放视频，小组合

作完成：1.结合教材，

让学生感受到宪法对公民切身利益的

环节三

想一想：哪些国家机关结合《宪法》及《江山市环境保重要性，认识到国家对类似现象负责？

护法实施细则》，帮助学生认识为保障人权所做出的努力。

宪法保障2.为更好保障公民权宪法是如何保障人权的

人权

利，这些国家机关该如

何作为？

环节四

从课堂到社会，从以小组为单位，以引导学生重温“老王与宪法的故理论到实践，学以致宪法伴我“宪法伴我好成长”为事”，帮助老王设计宪法宣传稿

用，推己及人，既能成长

主题，帮助老王设计一份《宪法》的宣传稿

内化于心，外化于行，又肩负起自己的社会责任。

六、课堂小结