我与社会教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《我与社会》教学设计情感态度和学习价值观目标理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，并以己之力献计献策。知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。感受社会生活的丰富性。目标能力目标知识目标重点感受社会生活；我们都是社会的一员难点我们都是社会的一员学法情景探究法、小组合作法教法教学过程教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：我与社会

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2023-11-27 21:37:20

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学校：信宜市第五中学

我与社会教学设计(第二课时)

未知

2023-11-27 21:37:20

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关键词：我与社会教学设计(第二课时)

正文

《我与社会》教学设计

情感态度和学习

价值观目标

理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，并以己之力献计献策。

知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。

感受社会生活的丰富性。

目标

能力目标

知识目标

重点

感受社会生活；我们都是社会的一员

难点

我们都是社会的一员

学法

情景探究法、小组合作法

教法

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

出示材料和播放视频《荒岛余生》并引导学生谈感想。

学生活动

学生观看

设计意图

引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。

讲授新课

一、感受社会生活

运用你的经验

结合以下情景说一说，我们可以通过哪些途径了解社会？在参与社会生活的构成中，你有哪些感受？（1）出示一组图片和视频《十三届全运会在天津举行》，总结了解社会的途径。

（2）通过谈感受得出结论：我们感受到身为中国学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完

讲授法

成自学思考题

学生回答

创设情境，激发学生说的兴趣与热情，通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。

通过丰富的活动让学生谈谈参与社会生活的感受。

人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，

我们的社会生活绚丽多彩。

晒晒你的暑期生活

暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

引导学生总结：置身社会的意义

二、我们都是社会的一员

1、出示材料，谈一谈对水滴话的理解。

学生阅读

学生回答

帮助学生更清晰形象地认识、理解人与社会的关系。

通过名人名言进一步理解人与社会的关系。

引导学生总结得出：个人是社会的有机组织部分。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，

由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

出示亚里士多德和马克思的名言，帮助理解个人与社会的关系。

2、出示小华日记，设问：同一个人，为什么身份不同？

总结得出：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。然后通过一组图片帮助理解这一观点。

3、出示小结：个人与社会的关系

4、出示相关链接

5、拓展空间

学生阅读理解

引导学生理解明

学生回答

学生阅读

学生思考

白不同的社会关系赋予人不同的身份，不同身份有着不同责任……

对知识进行概括总结帮助学生正确认识“个人与社会的关系建立的基础”。

课堂小结

板书

学生谈心得体会

社会生活绚丽多彩

感受社会生活

我

与社

会

参与社会生活的过程中，对社

我们都是社会的一员会生活的感受越来越丰富个人是社会的有机组成部分

人的身份是通过社会关系确定的

关于本教案的常见问题

Q：我与社会教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我与社会》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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