做负责任的人全国优秀课堂实录

《做负责任的人》教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

1、知识目标：理解承担责任要付出代价，也能获得回报，不履行责任要承担后果。

2、能力目标：通过对责任的代价和回报探讨，提高辩证思维能力，以及价值判断和选择能力。

3、情感、态度和价值观目标：自觉履行责任，做负责任的公民。

三、学习者分析

1、培养公民的责任意识和勇担责任的精神，对个人成长和社会发展，都具有重要的现实意义。2、八年级学生具备一定的责任意识，知道责任的承担需要付出，也能收获快乐。喜欢负责的人，憎恶不负责任的人和事。3、部分学生的责任意识还不够强，对如何履行对自己、他人、社会的责任缺乏全面的认识；有的同学只强调社会和他人对自己的责任，认识不到自己对他人和社会也要承担相应的责任；有的同学把是否获得回报作为承担责任与否的前提等认识偏差。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：正确认识理解承担责任要付出代价，也能获得回报。

自觉履行责任，做负责任的公民。

（解决措施：学生阅读感悟、自主学习、合作交流，教师讲授分析，问题的练习解决等方式来完成重点知识的学习。）

教学难点：理解承担责任对个人成长和社会发展的重要意义，引导学生学会主动承担自己的责任，培养责任感，做一个负责任的公民。

（解决措施：观看视频素材，加深感知，阅读感悟达成体会、教师讲授分析，突破难点知识。）

五、教学设计

教学环节

环节目标

”

宁强县燕子砭镇初级中学

做负责的人

教师姓名

章节

年级

沈正江

第三单元第六课

八年级

道德与法治（部编人教版）

第 二 课时

教学内容

由《美丽的塞罕坝风光》图片引入课题，教师板书课题。

- 1 - 学生活动

媒体作用及分析 情境引入

观看图片，感悟生活，引入本课主题“责任”

观看图

观看图片，片，形象生感知教学主动的切入了题。

教学主题“责任”

明确本节课学习课题

点明课题

随机抽取学生发言，师生对话交流，点名课题

教学新知

认识理解问题1：承担责任的代价与回报

设计问题，抽学生回答交流，引导学生理解概念，发送问题让学生尝试应用知识

利用优学派智慧课堂设备的随学生发言，机抽取功聆听，思考

能，让学生都有参与课堂讨论的机会。

随机抽取功能，让更多学生都参与课堂。 学生阅读即时评价功教材，发言，能，激发学交流，聆听，生的学习热思考，参与情和动力。问题的解发送习题功答。

能，学生适时参与练习，有利于知识的掌握和应用。

阅读教材70页“探究与分享”中的材料，合作交流并思考：（1）我选择的责任是什

么？如果承担这个责任，我可能付出什么？如果承担这个责任，会对我有什么帮助和回报？

（2）有没有哪种选择不需要付出代价？

教师出示问题，组织学生合作交流，应用知识解决问题。

学生阅读强化观点，思考，分析案例，合作交流，应用知识解决问题。

利用优学派随机抽取功能，让更多学生都参与课堂。

教师出示问题，指导学生阅读教材，感知基本理论观

认识理解问题2：如何面对点，发挥学和承担属于自己的责任？

生的主体认知地位，教

师提示引

导，学生思

考总结

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学生阅读教材，提炼观点。

随机抽取功能，让更多学生参与课堂。即时评价、统计功能，对学生的学习状况及时反馈。

巩固小结

简要回顾总结本节课所学知识

教师出示问题，指导学生阅读教材，感知基本理论观点，投屏观看视频《选择与坚守》，《塞罕坝精神—责任与信念》，发挥学生的主体认知地位，教师提示引导，分析讲解。学生思考，体会怎样结合生活实际面对和承担属于自己的责任，做负责的人，理解教学知识难点。

教师结合板书和PPT简要回顾总结本节课所学知识

学生阅读教材，提炼观点，观看视频，感知教学主题。发言，交流，聆听，思考，理解怎样结合生活实际面对和承担属于自己的责任，做负责的人，。形成自己的正确价值观念。

视频的投放观看功能，配合传统学习方式，如阅读感悟，交流探讨，使得枯燥的理论观点形象，直观易于理解。帮助学生理解了教学知识难点。

学生聆听，思考，总结加深对知识的记忆。

帮助学生知识条理化，系统化。

六、教学流程图

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