尊重他人教案设计范例

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

教学目标

知识目标:知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人. 情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

【重点难点】

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

教学过程

一、导入新课

播放视频，同学们讨论，对不同的人的看法。分组回答。

教师总结：不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授

今天我们共探讨探讨三个问题。

1.尊重的含义和表现？ 2.为什么要尊重他人？ 3.怎样尊重他人？ （一）尊重是交往的起点。

1.尊重的含义

尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。我们应该尊重他人的人格、权利等。

2.尊重他人的原因

讨论一：小明小学成绩非常好，但是上了初中以后考试成绩直线下降，妈妈就经常说：你怎么笨的像头猪。我没有你这样的儿子。爸爸说：“儿子，加油，爸爸相信你能行。”你如何看待妈妈和爸爸的做法？你希望得到别人的尊重吗？分组讨论

教师总结：所谓“尊重”，则是指敬重、重视。尊重则可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。所以，在社会生活中，我们应该尊重他人。

讨论二：某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。对此，人们有不同的看法。

1图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。2. 图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。3. 穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。

你如何看待以上观点？学生分组讨论。

教师提示：图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。

教师总结:尊重使社会生活和谐融洽。

尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提教师归纳总结：为什么要尊重他人？

（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

（二）

尊重从我做起

讨论三：1.当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题数学问题。2. 当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量演讲稿的事。3. 小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。

分组讨论如果遇到类似的情境，你会怎么做？

同学们模拟情景并回答问题。

教师总结：1.站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给他讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在同学的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题。学会换位思考，不要把自己的意志强加在小东的头上。

2.站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

3.站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。

活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？

(展示观点) 观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：我尊重那些自立自强的人。

观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：我特别尊重言而有信的人。

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。

教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。

为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。

教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

(三).尊重的深层含义

活动五：发散思维——我们还应尊重什么？

(展示问题) 思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……

3 板书设计

积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考尊重从我做起学会欣赏他人4 教学反思

每个人都有得到他人和社会尊重的需要尊重是交往的起点尊重使社会生活和谐融洽

本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉不足之处在于活动的分析还不够充分，可以通过课后学生的进一步讨论加深对尊重他人的原因的理解，并能真正起到引导学生做到尊重他人。

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