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人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计课题 遵守规则单元第一单元学科道德与法治年级八知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，学习目标参与改进规则。能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。情感态度与价值观目标：树立遵守
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- 2019-07-01 08:26:00
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遵守规则教案和课堂实录
未知
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关键词：遵守规则教案和课堂实录
正文
人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计
课题 遵守规则
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八
知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，学习
目标
参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
自觉遵守社会规则、维护社会规则。
重点
难点
教材分析
规则不是一成不变的
本课让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
学情分析
八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
展示图片：生活中的各种标志
问题：这些标志都是什么意思？
如果没有这些表示我们的生活会怎么样？
学生活动
学生观看并回答
设计意图
通过生活中常见的标志，激发学生遵守规则的意识从而导入本课。
讲授新课
情节剧：咖啡馆的故事
问题：你如何看待这位男士打手机的自由？
学生回答：自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提。
通过故事，引导学生明白自生动形象地阐述自由与规则的关系。
得出结论：社会规则划定了自由的边界
展示新闻：动车因女子吸烟紧急减速
问题：为什么这位乘客不是在行使自由和权利？
得出结论：社会规则是人们享受自由的保障
观看视频：采访对“中国式过马路”的看法
问题：你怎么看待这三名同学的说法？
得出结论：遵守社会规则需要他律和自律
得出结论：发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳
学生探究并回答
学生观看并回答
学生讨论
通过新闻事件激发学生理解自由与规则的关系。
通过同学们的观点引导学生自觉遵守社会规则。
激发学生学习他们的自觉遵守规则，把规则内化于心、外化于行。
展示情景：宠物随地大小便
给学生劝导别人遵守规则的具体建议。
通过辩论让学生知道在遵守规则的同时也可以积极改变规则。
问题：为了改变这种状况，请同学讨论解决方案。
得出结论：我们要坚定维护规则
方法与技能：P30
辩论赛：当规则与实际不符合时要遵守规则还是改变规则
介绍现在社会的一些变迁的规则。
得出结论：我们要积极改进规则
学生阅读故事并回答问题
学生讨论后，进行辩论
课堂小结
板书
学生自主回顾本节课知识点
遵守规则
一、自由与规则密不可分
二、自觉遵守规则
三、维护与改进规则
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-07-01 08:26:00
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关于本教案的常见问题
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