遵守规则教学教案设计

第三课

遵守规则

【学情依据】



随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，于是到网络上寻找寄托和慰藉，把过多的时间花费在网络上。这部分中学生只看到网络给我们的生活和交往带来便利的一面，没有充分认识到网络的虚拟性和隐蔽性，也没有鉴别信息和网友的基本能力，所以缺乏自制力和理性的他们很容易受到不良影响，甚至受到伤害。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

【教学目标】

1. 情感、态度和价值观目标

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慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界

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重视在现实世界中与同伴交往。

2. 能力目标

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能分析网络交往与现实交往的不同

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在网络交往中能理性辨别、慎重选择，增强自我保护意识和防范意识

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合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活

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不沉迷虚幻的网络人际圈，积极建立现实的朋友圈，珍惜生活中的朋友

3. 知识目标

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归纳网络交往的影响

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学会如何慎重结交网友

【教学重点】

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慎重结交网友，增强自我保护意识和防范意识

【教学难点】

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合理利用互联网等传播媒介，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活

【教学方法】

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情境案例分析法：针对学生交友中具体的情景案例，分析背后的原因，找出其蕴含的情感与态度，打开学生解决问题的思路，掌握一定的知识，提高他们解决相关问题的能力。

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合作探究法：分小组讨论“线上交往可否变为线下朋友”“网络交往可否代替现实交往”等有探究性的话题，在合作分享中碰撞思维的火花，使学生自主生成所需知识的生成。

【教学准备】



教师准备：事先发放“5.2话题导学”给学生，请学生自行预习书本和话题，以备课堂讨论。调查了解班级中学生交往的典型案例。

【教学设计】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

用贴合学生的朋友圈话题引发学生的共鸣，分享

分享活动：“我的朋友圈”



提问①：你的朋友圈里都有哪些人？你和网友是怎新课

么认识的？

导入

（学生发言后，老师出示同学们及自己的朋友圈截图，显示朋友圈有亲人、同事、同学、网友）

1

学生分享自己的交友经验



提问②：几乎每个人都有使用网络社交平台，说明网络为我们的交往提供了什么？

网络为我们彼此的相遇提供了平台。



导入：今天我们走进初一“小悦”的生活，了解她的网络交友历程。

自己的网络交友经验，体会网络友谊的美好。



情境感悟：小悦的surfing time! 初一的小悦很喜欢在网上交友，认识了许多天南地北各个知识层次的网友，有大学生、外国友人和老师。从新加坡友人楠天那里了解了新加坡文化，非常开心！即使不开心，小悦也可以发送一个微笑的表情，楠天并不会察觉。

在网络中的小悦非常活跃开朗，喜欢发帖，有很多网友。她觉得网络让她感觉轻松自在，可以自由选择网友。

但是，同学和老师的眼中的小悦，沉默、内向，不喜欢说话，常常躲在角落，容易让人忽略她的存在。



提问①：小悦为何会有截然不同的表现呢？

网络是虚拟的，不用面对面，说什么都很自由，相对轻松，给内向的小悦开启了一个新的世界。

利用小悦【一】

网络更加平等自由，不喜欢的网友直接拉进黑名单的经历串网络学生根据就解决了。

起整个课交往情境进行

堂内容，增的影课堂讨论



提问②：小悦在网络上认识了天南地北的网友，还

强课堂连响

了解了新加坡的文化，说明了什么？

贯性。

网络可以超越时空的界限，可以让我们拓展视野

即使不开心，小悦也可以发送一个微笑的表情，楠天并不会察觉。说明了网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。



知识总结：网络交友对我们的影响

（1）我们想与他人交往，互联网为我们提供了一个平台。

（2）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，超越时空限制，拓展交往圈。

（3）互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。



情境感悟：来自另一端的楠天

通过中学【二】

新加坡网友楠天给小悦带来了很多快乐，但最近小生常见的网上悦很烦恼，因为楠天心情不好，小悦每晚都聊天开导他，学生根据问题设置交友但有时聊太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几情境进行情境，引导需谨次。

课堂讨论

学生澄清慎

有一天，楠天突然消失了。小悦到处打听，却怎么认识，学会也联系不上。小悦既疑惑又失落。有的网友告诉她，网理性交友。

2

上的交往下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。



小悦的疑惑1：线上朋友都是假的吗？线上朋友能变成线下朋友吗？

父母带心情欠佳的小悦去台湾旅游，活跃网络的小悦第一时间在朋友圈分享了自己的动态，并且附上了照片和定位……

因为定位，楠天再次出现并提出了见面的请求。



小悦的疑惑2：应该见面吗？需要注意什么呢？



网络交往看来还是真实的，其实可以代替现实交往吧？

回顾小悦的网上交友历程：



话题讨论

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话题1：“线上交往”可否变成“线下朋友”？



NO.1 NO.5 线上交往可以变成线下朋友，只是需要注意...... 

NO.2 NO.6 线上交往不可以变成线下朋友，因为...... 

话题2：“网络交往”可否代替“现实交往”？



NO.3 NO.4 NO.7 NO.8 自选

网络交往可以or不可以代替现实交往，因为......



【小组分享展示】



知识总结：如何谨慎交友

（1）需要考虑对自己学习和生活的影响

（2）需要要有一定的自我保护意识

（3）将网上的朋友转化为现实的朋友需要谨慎



网络交往可否代替现实交往呢？

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观看视频，【抬头，让沟通回归】

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课后比较网上交往与现实交往有什么不同？

教师总结：视频中的情形并非个例，你可能想不到，现实中有多少人离不开手机网络。之前的幸福课，很多同学选择生命中最需要的一件物品时选择了互联网、手机！互联网有它的优势，无可厚非！但是，我们不要陷入社交恐惧中，不能拒绝现实的沟通交流！想想看，多少爸爸妈妈回家后各自低头看着手机，沉默不语。想想看，你与朋友一同吃饭，只要带着手机，有多久的时间是互相看着对方的眼睛而不低头看屏幕？除非没电了。

3

所以说，世界上最遥远的距离不是你在天南我在地北，也不是我们之间相距千里。而是，我们明明坐在一起，面对着面，却没有任何眼神的交流，只沉浸在各自的网络虚拟的世界！就如我们第一次的晚宴，有多少人低头玩游戏，而不是与同伴交流？

希望我们都可以，抬起头！让沟通回归！



提问：上完这节课，你有什么收获？



知识总结：网络交友的影响

（1）我们想与他人交往，互联网为我们提供了一个平台。

（2）网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，超越时空限制，拓展交往圈。

（3）互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却【三】关闭了与他人沟通的心灵之门。

课堂

小结



知识总结：如何谨慎交友

（1）需要考虑对自己学习和生活的影响

（2）需要要有一定的自我保护意识

（3）将网上的朋友转化为现实的朋友需要谨慎

（4）不能只停留在虚拟世界，学会现实中的交往，增加真实而贴近的感受

【四】

板书

设计

学生自由表达感悟

总结本课所学

做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交通过调查，【五】

友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交全面了解课后友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报中学生上拓展

告。

网的特点

深入体验

提高自己

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