夯实法治基石名师教学设计2

道德与法治初三年级备课组

部编版道德与法治九年级上第四课第一框

夯实法治基石教学设计

课题 第四课建设法治中国

单元

第二单元民主与法治

学科

道德与法治

年级

九

情感、态度与价值观目标：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

学习

目标

能力、过程与方法目标：梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力

知识目标：认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

重点

法治的意义。

难点

树立法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度

教学过程

教学环节

情境导入

明确目标

教师活动

1、出示一组图片，问题设置：图片中有哪些公职人员？在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？（法治）

2、出示课题 3、出示学习目标

问题引领

自主学习

1、

请同学们用8分钟的时间，自读课本44－49页，完成学案。（后附学案）

2、出示学案答案

学生自读课本，完成学案，核对答案，

合作探究

能力提升

（一）

行使民主权利

1、出示封建人治和现代法治的图片，

学生看图思追问：你喜欢人治还是法治？为什么？（法治是现代社会的重要标志）

追问：为什么要实行法治？法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。过渡：实行法治，前提是要有法律，要立法。要立什么样的法律呢？（良法）追问：什么是良法？

黔江中学北门分校

学生活动

学生观看，思考并回答问题

设计意图

从问题入手，切入“夯实法治基石”这一课题。

培养学生的自学能力

培养学生的思考能力

设疑引思

1 考

道德与法治初三年级备课组

2、

播放视频：《关注个税法第七次修改》追问：通过此法的修改是你能说说什么是良法么？

良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

过渡：有了良法，是否就有了法治呢？（否）法治还要求实行善治，什么是善治？

3、播放视频：《立良法，促善治》法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

学生通过视频，体会什么是良法。什么

培养学生的联系实际的能力

是良法之治。

通过视频体会良法善治

培养学生多角度思考问题的意识和思维。

过渡：法治与我们生活息息相关，请结合你的生活实际，的含义。

说一说法治与你有什么关系？

4、出示有关未成年人的法律的图片，

（保护我们的人身安全、受教育权等合法权益。）

过渡：随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生

学生看图总活的形式更加丰富，参与的直接性和有效性不断增强。

结得出结论

小结：实行法治有什么现实意义呢？法治中现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

过渡：新中国成立后，尤其是改革开放以来，我国的法治建设进程如何呢？

合作探究

能力提升

（二）

描绘法治蓝图

1、请同学们结合课本及所学过的知识，总结十一届三中全会以来我国法治建设的重大成就。（大事记）

追问：哪次会议把依法治国确定为党的治国方略的？哪次会议绘就了中国法治新蓝图的？目标是什么？

过渡：如何才能实现这一总目标呢？

2、观看视频：《坚持党的领导人民当家作主依法治国有机统一》通过视频，我们可以看出如何走中国特色社会主义道路？

学生思考总结并在班内展示

学生通过思考班内展示

培养学生的归纳整理能力。

学生讨论思考，培养学生的思维能力

2

黔江中学北门分校

道德与法治初三年级备课组

A、使每一项立法得到人民拥护；使每一部法律得到严格执行；使每一个司法案例体现公平正义；使每一个公民成为法治的崇尚者、遵守者和捍卫者。

B、必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

问题探究：生活中，法治建设的每一次进步都关系我们的生活，这些法治成就有什么意义？（解决人民关心的户口问题、提高公民的法治意识、涉及公民的切身利益等）

课堂小结

回扣目标

师生共建本节课的知识树。

学生看视频，

思考问题

学生探究问题，班内展示

学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。

让学生学到的知识系统化，结构化。

布置作业

课下延伸

课本50页，制作手抄报：法治与市场经济。

学生课下搜集材料合作完成

增强动手与联系时政的能力与意识

板书设计

教学反思

黔江中学北门分校

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