公民权利的保障书名师课堂实录

1 八年级道德与法治《国家尊重和保障人权》教学设计

一

基本说明：

1、模块：初中道德与法治下册

2、年级：八年级

3、所用教材版本：人民教育出版社

4、所属章节：第一单元《坚持宪法至上》第1课第2框

二

教学设计理念：

随着课程教学改革的不断发展，我市广大教师纷纷开展小组合作教学的探讨。小组合作的道德与法治课堂就好像是塞林格笔下的麦田：有一群孩子在麦田里自由自在地奔跑、交流、思考、快乐的生活。教师就是站在麦田边的守望者、引领者，当发现哪个孩子迷失在麦田里不知方向时，就会引领他走出困境，不让一个孩子迷失在麦田里。

在教学设计上，本着以激发学生自主学习的兴致和合作探究学习的欲望为起点，充分发挥教师的引领作用，给予学生有效的点拨，对学生生成的单一碎片知识，通过提问补充的方式将他们的思维引向完善，最终构建完整的知识体系。

三

教材分析：

“国家尊重和保障人权”是八年级道德与法治第一课《维护宪法权威》第二框的教学内容，本框讲述的是国家尊重和保障人权的宪法原则，是本课的重点。它主要表达三层意思：第一，尊重和保障人权是我国的宪法原则。教材通过“探究与分享”栏目，让学生感受国家在人权方面所作的努力，引发学生对宪法人权原则的深入思考。第二，在我国，人权的主体和内容非常广泛。教材的正文部分首先引导学生理解我国人权主体的广泛性，它既包括我国公民，也包括在我国境内的外国人；既保护个人，也保护群体。其次，通过“阅读感悟”栏目，引导学生理解国家保护人权的内容十分广泛，涉及政治、经济、社会、文化等各个方面。第三，教材从国家立法、执法、司法、守法等活动来阐释我国尊重和保障人权的宪法原则。

本框最后的“阅读感悟”是对全目内容的补充和巩固。该栏目通过介绍我国人权事业各方面取得的成就，让学生懂得，正因为国家采取各项行动，努力落实尊重和保障人权的宪法原则，才取得如此巨大的成就。

而“拓展空间”栏目引导学生在了解我国减贫行动的意义和成就的基础上，积极为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动尊重和保障人权。

四

学情分析：

学生对我国人权知识了解甚少；对人权认识有误区，没有完整的人权概念；不知道我国人权的主体和内容具有广泛性。

五

教学目标：

根据课程标准的要求，结合本课的特点以及所教学生的实际情况，制定如下教学目标：

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2 1、情感、态度和价值观目标：

感受国家在尊重和保障人权方面的努力及取得的成就，从而增强国家认同感，树立爱国主义情感。增强宪法意识，认同宪法价值。

2、能力目标：

（1）在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

（2）提高分辨能力，初步形成客观完整的人权概念。

3、知识目标：

（1）知道人权的主体、实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛。

（2）了解国家在立法、执法、司法和守法等活动中尊重和保障人权的措施。

（3）知道我国人权事业取得的成就，知道尊重和保障人权的意义。

六

教学重点：

1、人权的实质内容和目标；人权的主体和内容。

2、国家尊重和保障人权的具体措施。

七

教学方法：

情境教学法、启发式教学法、合作学习法。

八

教学环节设计

整节课以活动为载体，分为四个导学活动，教师引导学生在活动中发现问题、分析问题、解决问题，实现教学内容活动化，教学活动内容化。

九

教学过程：

【导入新课】

设计意图：创设情境，引起学生关注时政，激发兴趣。

时政链接：十九大报告指出，必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生

短板、促进社会公平正义，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、

住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，深入开展脱贫攻坚，保证全体人民在共建共

享发展中有更多获得感。

十九大报告还提出，在新时代，人民要求更可靠的人权保障，不仅要求通过广泛的

人权教育和具体的人权政策来维护和保障人权，而且要求通过国家立法、执法、司法

和守法使人权得到可以明确预期的法治保障。加强人权法治保障，保证人民依法享有

广泛权利和自由。

教师导语：同学们，2017年10月18中国共产党第十九次全国代表大会（简称党的十九大）在北京召开。******向大会作了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。报告中提到的“脱贫攻坚”、“学有所教、老有所养、住有所居”、“人权保障”等内容，都与我们今天学的内容有关。下面，请同学

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3 们思考：

问题一：上述材料体现了教材中哪些观点？

学生思考，然后学生回答。

师总结：十九大报告提出：在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，体现了人权内容广泛，涵盖财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利；报告提出：要求通过国家立法、执法、司法和守法使人权得到可以明确预期的法治保障，体现了国家通过立法、执法、司法使人权得到保障；报告提出：深入开展脱贫攻坚，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，体现了公平正义的要求，体现国家尊重和保障人权。因此，体现教材观点有：人权内容广泛，涵盖财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利；国家通过立法、执法、司法使人权得到保障；国家尊重和保障人权。

师：同学们，刚才我们通过十九大报告的学习，知道了公民的人权受到国家尊重和保障。那么，什么是人权？人权的实质内容有哪些？国家又是怎样来尊重和保障人权的？下面我们将通过以下几个活动来学习关于人权方面的知识。

【活动一】

知权利，明人权，生概念。

【设计意图】

通过列举国家保障人民生存和发展的权利采取的各种措施，引导学生感受国家对人权的重视和保障。

【探究与分享】

发展义务教育

提供营养午餐

开办农家书屋

开展再就业培训

同学们，请思考以上图片信息，回答问题：

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4 问题二：四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

问题三：请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

学生先独学，然后各小组展开讨论及学生展示，教师点拨，师生一起总结归纳答案。

师总结：

问题二：公民分别享受受教育权、生命健康权、文化权利、劳动就业权。

问题三：这些关系到人民生存和发展的权利由国家通过立法保障实现的。“国家尊重和保障人权”被写入宪法，成为我国的宪法原则。生活中的实例，如：覆盖城乡居民的社会保障体系，整治环境污染等。

同学们，通过“探究与分享”的学习，让我们感受到国家在人权方面所作的努力。下面，我们继续思考问题：

问题四：人权的实质内容和目标是什么？国家通过哪部法律来保障公民的人权？

学生认真阅读课本P6，然后回答问题。

师总结：人权的实质内容和目标是人的自由、平等生存和发展。国家通过把“尊重和保障人权”写入宪法来保障公民的人权。

师追问：那么，人权的主体是谁？其内容有哪些？请同学们来阅读课本P7“阅读感悟”思考：

问题五：我国宪法保护的人权主体是谁？保护的内容有哪些？

学生认真阅读，然后小组讨论。学生展示，教师点拨，师生一起总结归纳答案。

师总结：十九大报告指出，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。报告中提到的“广泛”，意指：宪法保护的人权主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体，保障的范围涵盖经济、社会、文化方面的权利。

师：同学们，刚才通过“探究与分享”“阅读感悟”两个栏目，了解了我国人权事业的发展，也知道了人权内容十分广泛。那么，国家怎样尊重和保障我们的人权呢？下面我们通过活动二来了解。

【活动二】以案明理，疏通脉络，引领学生，自主探究。

【设计意图】通过P7相关链接、P8两个探究与分享、P9阅读感悟等栏目，引导学生

思考国家机关在立法、司法和守法活动中是如何尊重和保障人权的，认知我国人权事

业取得成就。

师：同学们，十九大报告提出，在新时代，人民要求更可靠的人权保障，须通过国家立法、执法、司法和守法使人权得到预期的法治保障。那么，国家通过哪些措施来尊重和保障公民的人权？请同学们认真阅读P7相关链接、P8两个探究与分享、P9阅读感悟等栏目，并思考：

问题六：国家尊重和保障人权采取哪些措施？

学生认真阅读，然后小组讨论。学生展示，教师点拨，教师总结归纳答案。

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5 师总结：（1）我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。

（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。 （3）监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。

(4)审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

(5)国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。 师：同学们，教材通过介绍公民享有受教育权、互联网+政务服务、实际案例等内容，进一步佐证了国家尊重和保障人权，让我们感受到正因为有国家采取的各项行动，才有了如此巨大的成就。当然，我国人权事业发展还存在许多不足，尤其是贫困问题，贫困是制约我国人权事业发展的重要阻碍。我国应怎样开展扶贫工作？怎样才能减少贫困？那么，我们来完成活动三。

【活动三】责任担，履义务，我践行。

【设计意图】通过让学生思考国家大力开展扶贫工作的原因，探寻扶贫与保障人权之

间的关系，引导学生关注人权问题，担当起国家主人应尽的责任，为解决贫穷问题建

言献策。

师：同学们，十九大报告指出，必须多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，深入开展脱贫攻坚，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感。

报告中提到的“开展脱贫攻坚”,是怎样体现人权的？国家为什么要大力开展扶贫工作？请同学们阅读课本P9“拓展空间”，思考问题：

【拓展空间】：贫穷是实现人权的最大障碍。中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。截至2015年底，改革开放30多年的时间里，我国使7亿多人口摆脱贫困，占全球减贫人口的70%以上，实现了“迄今人类历史上最快速度的大规模减贫”。中国的减贫行动有力促进了贫困人口发展权的实现，为全面建成小康社会打下了坚实基础。为实现到2020年让农村贫困人口全部摆脱贫困的宏伟目标，中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”基本方略。

问题七：国家为什么要大力开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？

学生阅读材料，然后回答。教师精准点拨，总结归纳。

师总结：（1）原因：贫穷是实现人权的最大障碍，我国想要维护和保障人权，全面建成小康社会，就要解决贫穷问题，所以国家要大力开展扶贫工作。（2）建议：大力

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6 发展经济；努力完善社会保障体系；大力发展社会公益事业；加大对贫困人口的资金投入；保证贫困人口的子女免费等。

问题八：最为家乡的一份子，你能否为家乡的扶贫工作建言献策呢？

（本题为开放性试题，主要引导学生联系实际，解决现实问题，学以致用。）

十

板书设计

国家尊重和保障人权

十一

教学评价与教学反思

人权的实质内容和目标

尊重和保障人权的要求

宪法保护的人权的主体和内容

尊重的保障人权的措施

导入阶段：利用十九大报告，引入课堂，激发学生学习兴趣。

探究阶段：以教材P6探究与分享、P7相关链接、P8两个探究与分享、P9阅读感悟等栏目为例，创设问题情境，探讨我国人权内容涉及政治、经济、文化方面，及我国人权事业的发展和国家尊重和保障人权的措施，围绕问题，积极思考，主动探究。

创新阶段：利用学生分组讨论、展示点评，形成善于发现问题，解决问题，分析问题的能力。

本节课知识概括性强，学生不容易理解，需要教师详细讲解。因此，在教学当中大量引用课本例子来引导学生学习，并利用时政资料，创设问题情境，让学生围绕问题开展自主学习，合作探究，展示点评，教师点拨。整节课学生活跃，课堂学习氛围浓，学生的自主性得到了充分展示。

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