遵守规则优秀教学设计

八年级道德与法治第3课第2站遵守法律规则教案

佛冈县城北中学

曾扬焕

【课标要求】

本课对法律的特征及作用进行了阐述。第2站《遵守法律规则》是从法律对人际关系的和谐、协调利益关系、维护社会安定三个角度对法律作用进行了诠释。课程从学生身边的感知、了解出发，引导学生体验法律规则对于整个社会的正常运行起到了至关重要的作用，旨在培养学生对法律观念的认同，初步树立法律意识。

【教学目标】

（1）情感、态度、价值观目标：让学生在进一步了解法律规则特点的基础上，认识到法律规则的目的，以及法律在维护社会秩序中所具有的重要作用，增强自觉遵守法律规则的意识。

（2）能力目标：

提高学生对法律规则和作用的认识，增强学生利用法律来解决生活中实际问题的能力。

（3）知识目标：知道法律对人际关系、利益分配和社会安定的意义。

【教学重点】

知道法律对人际关系、利益分配和社会安定的作用。

【教学难点】

理解法律的特点和作用。

【教学方法】情境教学法、合作活动探究法、

图片演示法、视频演示法、讨论归纳法等

【课时安排】 1课时

【教学准备】 分析学生成长的背景，分析学生学习的情况，收集视频、和漫画

图片资料、多媒体，制作课件等

【学情分析】

（一）针对的问题：

当今国家发展新阶段提出了全面推进依法治国，建设中国特色的法治体系和法治国家。作为每个公民，特别是中学生更应该积极响应国家号召，树立法律意识，理解和认同法律对于国家和社会生活中的重要性。

（二）学生的需要：

现阶段的中学生在初步掌握了一些法律常识之后，有着乐于将所学内容运用于现实的迫切愿望，因此，本课设计成案例教学的模式会更有利于学生的现实需

要。

【综合设计思路】

通过“常回家看看”写进法律后，七年级同学小维同学认识到要“常回家看看”，放假就跟着父母回家看望爷爷，故事就从这展开，小维这一天的生活融入我们的日常生活，有实际生活体验，有网络，也有学生感兴趣的明星生活。从而认识到法律的目的保护我们的合法权益，从而要学法，用法、养成遵纪守法的好习惯。

【教学过程】

：

（一）复习导入：

通过课前复习法律的特征，学生回答后进一步巩固上一节所学的内容。

师：法律的最主要特征是是靠国家强制力保证实施，所以每个人都要遵守，下面我们就来学习第8课第2站遵守法律规则（展示课题---8.2遵守法律规则）请同学们翻开书本P77 （二）认识学习目标，重难点。

齐读学习目标，我们来怎样突破这节课的重点法法律的作用意义，

我们先从一则广告说起：

（三）合作探究

师：下面，请同学们观看视频思考：父母需要的是什么？我们应该怎样做？？

生：（略）

【过渡】：现在国家把“常回家看看”写进了法律，看完这个广告，七年级的小维同学认识到要“常回家看看”，我们的合作探究从小维的一天故事开始

展示PPT：

师：小组讨论漫画中这做法可能会产生什么后果？

生：（略）

师：这个做法不利于人际关系和谐和社会和谐，你有好的解决方法吗？ 生：（略）

师：刚才有的同学从道德，有的同学从法律来讲，其实只有遵守法律才能促进人际关系和谐。

【过渡】：下面来做一做，我们要遵守哪些法律规则 展示PPT：

【过渡】：早上的事解决了，我们来看看中午发生了什么事了，

展示PPT：请同学们观看视频小组

讨论韩寒的餐厅为什么被关停了？我们怎样维护自己的合法权益？ 生：（略）

师：开餐厅有自己的目的利益，消费者也有自己的目的利益，但只有遵守法律，才能协调利益关系。

（四）情景剧场：

故事继续，晚上小维又有什么烦恼事呢？

展示PPT：讨论：如果转发，会有什么危害？怎样做才好？

生：（略）

师：对这些网络谣言，我们要做到不信谣，不传谣，不造谣。所以我们要遵守法律，维护社会安定。其实法律对这些网络欺诈是有规定的。起到了什么作用？

展示PPT （五）畅所欲言：为了社会的和谐，你能为佛冈创文创卫做些什么……

生：（略）

师：作为公民，我们要遵守法律，遵守交通规则，讲究个人卫生和注意保护环境，从自己的日常行为做起，养成良好的行为习惯

【小结】

：通过小维的这天生活经历，你会总结今天学到的法律知识吗？（学生小结）

【课堂反馈】

：完成同步导学P47-49

【结束语】

：老师寄语……有法天下和

【板书设计】第2站 遵守法律规则

（1）促进人际关系和谐

遵守法律

（2）、协调利益关系

(意义)

（3）、维护社会秩序

【教学反思】

作为初中的学生，有一定的法律知识，法律意识比较强，但法律的作用和意义认识不够深，只停留在知识层面，而没有在生活中有体现，这节课就要让我们的明白法律在我们的生活处处体现。

（一）材料来源生活，知识回归生活。

在开放的课堂上，要尽量让学生们来思考的是我们身边的事，让他们有话说，能够说，从而让我们得到的知识回归到生活中，认识到这节课的内容是我们日常生活所需要的。

（二）相信学生，放手学生

老师要认真，了解他们的所思所想，总之只要相信学生，从学生的感受出发，让学生展开思维的翅膀，学生就有话可说，有话要说，有话会说。我们的课堂就会充满活力。善用感观、直观教学，激起学生共鸣。

这一节课我利用漫画、视频、设计情景等形式来丰富课堂教学模式，挖掘教学中的学生主动性，是这节课给我最大经验，也值得我在今后教学中深思。