我与社会教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

主备课题贾茵时间教学案统计我与社会月第个1.知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。教学2.学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我目标们具有不同的身份。3.通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初

资料类型：教学教案文档

所属课文：我与社会

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-22 10:06:00

来源学校

学校：正定县第八中学

我与社会教学目标设计

未知

2019-05-22 10:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：我与社会教学目标设计

正文

主备

课题

贾茵

时间

教学案统计

我与社会

月第个

1.知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。

教学

2.学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我目标

们具有不同的身份。

3.通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。

教学

感受绚丽多彩的社会生活

重点

教学认识个人与社会关系，明确自己身份。

难点

教具

课堂环节

课堂导入

多媒体

教学过程

导入：观察丰富的社会生活的图片，谈感受：

思考：观察图片谈一谈，你的感受是什么？

设计意图

教法学法

引入课题

一、自主学习：

读课本，勾画出重难点知识，标记疑点，思考：

1、集体荣誉感的含义和作用？

感知教材

2、为什么集体力量是强大的？

自主学习

3、集体对个人的影响？

二．小组讨论：

自主

探究

活动一：

与

结合课件图片活动：你是通过通那些方式了解社会生活的？在

交流评价

参与社会生活过程中，你有那些感受？

小组合作探究

活动二:探究分享

合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”

思考：问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印

象？

问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？

问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？活动三：

让我们体出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一会人具有不同个人，为什么身份不同？

向身份不同的陌生人介绍自己。

活动四：

的身份，理解不同身份是在社会关系中确定通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，的

根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?

要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自引导我们认识

周围人的存在巩固己的社会关系。

对我们的影响

拓展

思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生及

当堂了什么影响？

检测

结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨

论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？

当堂检测：完成平板检测题。

绘制我们的社会关系网络图

我与社会

板书设计

一、感受社会生活

二、每个人都是社会的一员

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：我与社会教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我与社会》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我与社会教学目标设计