课题3　分解纤维素的微生物的分离优秀教学设计｜教案在线预览

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课题3分解纤维素的微生物的分离一、基础知识（一）纤维素与纤维素酶1．纤维素含________三种元素，是一种多糖。纤维素的基本组成单位是________，人体内没有________，所以人体不能直接以纤维素为能源物质，但土壤中有分解纤维素的微生物，最终把纤维素分解成________释放到无机环境。2

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所属课文：课题3　分解纤维素的微生物的分离

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2018-05-04 07:21:00

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学校：宁乡县第二高级中学

课题3　分解纤维素的微生物的分离优秀教学设计

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关键词：课题3　分解纤维�…优秀教学设计

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课题3分解纤维素的微生物的分离

一、基础知识

（一）纤维素与纤维素酶

1．纤维素

含________三种元素，是一种多糖。纤维素的基本组成单位是________，人体内没有________，所以人体不能直接以纤维素为能源物质，但土壤中有分解纤维素的微生物，最终把纤维素分解成________释放到无机环境。

2.纤维素酶

纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶，前两种酶使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。

（二）纤维素分解菌的筛选

1.方法：刚果红染色法

2.原理

刚果红可以与纤维素形成____________，当纤维素被_________分解后，红色复合物无法形成，出现以_____________为中心的________，我们可以通过______________来筛选纤维素分解菌。

例1(

)在对纤维素分解菌进行选择培养时用液体培养基的目的是

A. 用液体培养基可获得大量菌体

B. 纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长

C. 用液体培养基可以充分利用培养基中的营养物质

D. 用液体培养基可获得高纯度的纤维素分解菌

变式训练：刚果红可以与纤维素形成红色复合物,但并不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。

研究人员在刚果红培养基平板上,筛到了几株有透明降解圈的菌落(见下图)。

图中降解圈大小与纤维素酶的

有关。

图中降解纤维素能力最强的菌株是

(填图中序号)。

二、实验设计

土壤取样

→

选择培养

→

梯度稀释

→

将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上

→

挑选产生透明圈的菌落

尿素分解菌的分离实验流程是将土样制成的菌悬液直接涂布在选择培养基上；

1.制备鉴别培养基:

鉴别纤维素分解菌的培养基

CMC-Na

5-10g 酵母膏

KH2PO4

0.25g 琼脂

15g 土豆汁

100ml 将上述物质溶解后,用

蒸馏水定容到1000ml

2.涂布平板：将稀释度为104～106的菌悬液各取0.1ml涂布在培养基上，30℃倒置培养。

例1(

)以下关于分离纤维素分解菌的实验操作错误的是

A. 经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上

B. 选择培养这一步可省略，但得到的纤维素分解菌会较少

C. 可通过定时测定葡萄糖产量的变化来衡量纤维素分解菌培养液中的纤维素酶产量

D. 对照组可用等量的纤维素分解菌培养液涂布到不含纤维素的培养基上

变式训练(

)下面从土壤中筛选纤维素分解菌的实验步骤，正确的是

①土壤取样

②称取10 g土壤加入盛有90 mL无菌水的锥形瓶中

③吸取0.1 mL进行平板涂布

④依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度

A.①→②→③→④

B.①→③→②→④

C.①→②→④→③

D.①→④→②→③

关于本教案的常见问题

Q：课题3　分解纤维素的微生物的分离优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《课题3　分解纤维素的微生物的分离》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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