逐帧动画与渐变动画教学设计实例

《引导层动画》教学设计

专业

课时

课程类型

一、授课内容分析

课程分析：《FLASH CS3中文版基础教程》是电脑文秘专业的基础专业课程之一，培养学生具有基本的矢量动画制作的能力，掌握Flash cs3的基本理论和操作方法，为后续专业课程的学习奠定基础。引导层动画属于FLASH CS3的范畴，是电脑文秘专业学生必须掌握的基础知识与技能。

学材分析：本课程采用由人民邮电出版社出版的《FLASH CS3中文版基础教程》。“引导层动画”选自第3章3.6节，属于一体化课程教学内容，其知识点包括认识引导层动画、引导层的基本操作、特技表演的飞机实例、地球绕太阳转动实例，技能点包括引导层动画的正确应用与正确操作。使工作与学习融通合一，从而促进学生综合职业能力的发展。

二、学习者特征分析

学习对象：学习者为二年级（第一学期）学生，有一定的电脑软硬件基础，对一体化实训课程抱有浓厚兴趣，学习目标性较强，具备一定思考、分析问题的能力，且团队合作意识较强。

学习对象特征：学习者已经具备了一定的计算机基础技能等专业课程知识，掌握了计算机的基本操作，能够正确的使用相关软件，运用Flash cs3进行绘图与制作简单动画。

三、教学目标

1.学生能了引导层的原理。

2.学生能掌握引导层的基本操作。

3.学生能够正确运用引导层制作实例。

4.学生能够正确运用引导层动画为制作特技表演的飞机实例。

5..学生能够发挥团队协作精神，运用本节课所学知识完成技能拓展练习进行地球绕太阳转动实例。

7.课程结束后，学生能够按照7S管理规范，整理设备，打扫干净场地。

四、教学重点及其化解方法

教学重点：运用引导层动画制作特技表演飞机实例

化解方法：在教师的任务安排下，学生通过观看微课视频，总结引导层动画的要点，动手制作实例；教师利用PPT进行分析讲解，运用不同的方法展示引导层动画实例制作过程；学生进行归纳、小结，教师检查、点评；学生自评、互评。

电脑文秘

1 一体化

课程

教学对象

授课教师

《FLASH CS3中文版基础教程》

微机24班

汤光亮

五、教学难点及其化解方法

教学难点：地球绕太阳转动实例制作

化解方法：在教师的指导下，分析设计制作思路，展示微课制作过程，通过学生自主观察、分析，学习制作要点及规律，分组完成课堂练习，教师对各小组设计进行指导、评价，各小组展示成果并互评。

六、教学策略选择与设计

教学策略选择“资讯—决策—计划—实施—检查—评估”六步教学法。

1.资讯：将学生分成5个学习小组，分发任务工单，提出任务要求。

2.计划：利用行为引导法、任务驱动法帮助学生完成任务工单。

3.决策：利用小组讨论式学习法，各小组分别提出完成项目的设计方案，进行分析比较、调整优化，得出可行方案。

4.实施：学生按照修改后的方案，独立完成工作任务。教师在工作任务实施过程中巡回指导，给予必要的知识补充。

5.检查：项目完成后，针对最初给定的工作任务要求进行核对，检查项目完成情况，如出现有不符的情况，进行分析和修改。 6.评估：学生对完成工作任务的表现进行自评和互评，各小组进行总结、考核及评估，教师做出最后评价。

七、教学环境及资源准备

1.教学场地：第二机房。

2.教学设备：白板1只、电脑34台、课桌椅34套、投影仪1台、相关软件。

3.教学素材：多媒体PPT课件、教材、工作页、微课。

八、内容结构

认识引导层

引导层的基本操作

引导层动画

引导层的应用

特技表演的飞机实例

地球绕太阳转运实例

九、教学流程图

创设情境，引出工作任务：引导层动画

资讯

知识准备：1.简单动画实例；

2.引导层的认识；

3.引导层的基本操作与应用；

各小组查询引导层动画相关资料，明确任务要求

计划

小组讨论并计划任务完成的具体实施方案

各组制定具体实施方案计划，并上台介绍计划

决策

各组互评，教师对各组进行评价

各组对计划进行调整、优化

教师播放微课视频，学生学习、记录

实施

各组在组长带领下，按照调整后的计划进行独立实践训练

教师巡回指导

各组自检：引导层动画任务工单是否符合要求

检查

教师对每组完成情况进行检查

每组推荐一名学生，进行自评

评估

每组推荐一名学生，对其他小组进行互评

教师对各组情况进行评价；布置课后作业

十、教学过程

教学环节及课设计意图及评学习目标

教学内容

学生活动

1.讨论回答复习内容；

2.观看引导层动画实例，讨论引导层的原理；

3.倾听老师的教学安排，获取任务信息；

4.小组分工，明确成员的工作任务

教师活动

价

1.检查出勤、分组、确定组长，发放工作页；

2.引导学生获取任务信息，明确工作任务；

3.帮助学生分析、明确所获得的信息

时分配

资讯

（3分钟）

1．了解引导层的原理；

2. 能说出本次课的学习任务；

3.掌握引导层的相关知识；

4.能够查询引导层的相关资料

1.复习简单动画实例；

2.引导层的基本操作；

3. 引导层的应用；；

3.任务描述

1. 考察学生对学过知识的掌握情况；2.明确学习任务，激发学生的学习兴趣；

2.培养学生的职业认同感

计划

（2分钟）

1.会查询引导层动画相关资料，完成工作页的填写；

2.能在教师的指导下，完成工作页的填写

1.各组收集引导层动画相关的信息：引导层的定义、基本操作、引导层应用及其他相关资料；

2.填写工作页

1.各组根据工作页要求进行信息收集；

2.确定任务工单完成步骤，并填写工作页

1.对学生收集信息进行巡回指导；

2．解答学生的资讯，协助制定计划

1.培养学生的自主学习的能力；

2.培养学生的团队精神和成员间的沟通表达能力；

3.检测学生对以前知识的掌握程度

1.培养学生自我展示的自信能力；

2.重新调整、修订计划，体现了“教”与“学”的科学严谨性

1.让学生体验引导层动画制作的过程；

2．让学生掌握引导层动画制作的方法，提高其解决实际问题的能力。

决策

（5分钟）

1.能展示本组制定的计划；

2. 能在教师的指导下，修订任务实施方案计划

1.各小组进行成果展示汇报；

2.教师对各组计划进行点评，并提出优化意见；

3.各小组完善计划

1.各组进行成果展示汇报；

2.根据教师评价结果，调整、修订，进而完善计划

1.观看老师播放的示范操作，并作好记录；

2.小组成员将检查结果填写在工作页上；

3.组长对小组成员的操作情况进行打分。

1.引导学生进行汇报展示；

2.评价各组所制定的计划；

3.指导各组完善计划

1.能在教师的指导下，以小组合作的方式，按照决策后实施

的计划完成任务工（20分钟）

单；

2.能规范记录实训情况

1.教师播放微课视频讲解操作；

2.各组成员根据计划完成任务工单，教师进行巡回指导；

1.播放微课并进行示范操作；

2.巡回指导各组进行检查，并记录各组的操作情况。

检查

（5分钟）

能在教师的指导下，根据任务要求进行检查

检查项目是否遗检查项目是否漏、是否符合要求

遗漏、是否符

合要求

1.教师指导组长对组员任务完成情况进行检查；

2.教师指导各组互相检查

学生通过自检，检验自己的学习效果、增强工作责任感，养成良好的职业习惯

能对工作任务的完成情况进行自评、评估

互评、教师评价，（10分钟）

作为后续学习的反思

1.总结本组在检查作业中的优点与不足之处；

2.各组组间进行评价；

3.教师对各组的工作情况进行点评，表扬学生做的好的地方，指出各组的不足

1.各组自评，总结自身的优点与不足；

2.由各组监督员对所监督的小组进行评价

1．通过学生自1.组织学生进评、小组互评行自评、互评；

等形式，培养2.对各组的任学生观察、分务实施效果、析、归纳问题团队合作、安能力；

全意识等进行2.教师从知识点评、总结；

的传授者转变3. 评选出最佳为学习效果的评估者，具有小组；

针对性地提高4.布置课后作学生的能力；

业

3.课后作业，加

深学生对知识的理解与记忆

十一、学习效果评价

教学评价采用过程评价与综合评价相结合的方式，分为学生自我评价、小组互评和教师评价三层次评价，其权重分别为40%、30%、30%。

1.学生自我评价（40%）

（1）侧重于基本职业素养的评价（10%）

评价得分

序号

评价项目

遵守

一般遵守

不遵守

（每项2分）

（每项1分）

（每项0分）

1 2 3 4 5 上课按要求出勤（2分）

备齐学习活动用品（2分）

按小组要求坐好不随意走动（2分）

服从教师、小组的安排进行活动（2分）

积极参与课堂学习活动（2分）

小计

3.教师评价（30%）——侧重于过程及素质等方面考核

评价得分

序号

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 评价项目

积极回答问题（3分）

组内分工明确（3分）

任务工单填写合理、完整、规范（3分）

具有自主探究学习精神（3分）

课堂讨论积极，气氛融洽（3分）

实施计划过程中的操作规范（3分）

认真完成工作任务（3分）

注重过程检查（3分）

具有团队合作精神（3分）

安全文明注意课堂纪律（3分）

小计

好

中

差

（每项3分）（每项

1.5分）

（每项0分）

十二、教学反思

课堂效果：

1、

2、

3、

教学反思：

1、

2 3、

4、