数数.数的组成教学创新设计

教学目标:

1、学生在以有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

2、引导学生观察、初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。

3、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

教学准备:

教具:小棒10捆,每捆10根,铅笔

学具:小棒10捆,10根皮筋

教学过程:

一、创设情境

同学们,今天老师请来了三位小朋友和我们一起上课,你们高兴吗?让我们先去认识一宿啊他们吧!(主题图:数铅笔)

这是小刚、小明和小玲。和他们打声招呼吧!他们三个人围在桌子旁边干什么呢?哦,原来他们在数桌子上的铅笔,可是他们怎么数都数不清一共有多少支,小朋友,你们愿意帮助他们吗?

设计意图:通过主题图来帮助三个小朋友数铅笔引新课,激发学生探究新知的兴趣,发展学生的数数能力。

二、探究新知

(一)活动一

1.活动要求

教师:那好,我们这节课就来数铅笔,下面4个人一组,用塑料袋中的小棒代替铅笔,用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少支铅笔,好吗?数正确的小组获胜。快开始吧!

2.学生活动

教师参与到学生中去,了解学生的数法,观察学生数数是否熟练,对不同的方法及时给予鼓励和导。

3.交流、汇报数数的方法。

师:哪个小组愿意说说你们组是怎么数的?请几组代表到前边来边演示边数,其他同学跟着数。

小组1;我们小组是一个一个地数,1.2.3……

小组2.我们小组把2根小棒放一堆,一堆一堆地数,2.4.6……

小组3:5.10.15…..

小组4:10.20.30….

师:同学们想出来了这么多的方法,真是太了不起了!想一想,那种方法比较麻烦,那种方法比较简单方便?能使我们一眼看出共有多少根小棒?

生回答。

4.教师小结:这次小棒的树木比较多,我们一个一个地数会很麻烦,不如把10根小棒捆成一捆,一捆一捆地来数。(课件展示)10个一是10,一捆表示1个十,2捆表示2个十,2个十是20,3个十是几十?……

教师板书:100以内数的认识

10个一是10

2个十是20

3个十是30

……

师:9个十是多少?10个十是多少?

生回答。

教师板书。

设计意图:通过数数活动,使学生经历数数的过程,感受到数与生活的密切联系,然后用小棒代替实物在小组内数,通过交流各自的数数,了解数数的方法和数数的顺序。

(二)活动二

1.数手指游戏。

师:每个人有几根手指?数数看。

学生欢快的数。

师点名9位同学,从第一位开始,依次伸出双手。全班同学一起数10.20.30.40.50.60.70.80.90.

师;大家数了几个十?是多少?再添一个十呢?

2.数小棒:从35数到42.

集体操作,一边摆学具一边数数。(一生上台演示)

39根小棒,再添一根是多少根?又得到一个十,39下一个数就是40了,接着数41.42.

要清楚的看出有42根小棒,可以怎么做?

(引导学生十根小棒扎成一捆)

延伸:39.40数到这又增加了一个十,那49的后一个数是多少?59呢?79呢?99呢?

99接着就到100了,就是10个十了。

设计意图:通过有趣的游戏使学生进一步明白了10个十就是100,加深学生记忆。

三、巩固练习

1.数字接龙。

师:老师说一个数字,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又对又快。

师:23

生:24,25,26,27,28.

师:真棒!56

生:57,58,59,60,61。

师:77。

生:78,79,80,81,82。

2.接力赛

师:你们能按照老师的方法说出后面三个数吗?试试看。

师:34,36,38

生:40,42,44

(有学生说成39,40,41,让学生仔细观察老师所给数的特点,想一想)师:45,50,55

生:60,65,70

师:真聪明!20,30,40

生:50,60,70

师:请同学们互相考考。

(同桌互相出题)

3.数一数我们班的人数。交流学生的方法,互相评价谁的方法最好。

4.圈一圈,数一数。

课件出示课本第33页的插图。(教学时引导学生十个十个地数)学生独立完成,然后全班汇报。

师:总数是多少?你是怎样这么快就数出来的?说给同学听听。

设计意图:在激烈而有趣的游戏中,巩固了所学的新知。在数全班人数这个环节里,主要是让学生再具体的生活环境中数数,使学生体会到数学就在我们的身边。

四、总结评价

小朋友们,在今天数数过程中,我们学习了十个十个地数,并认识了一个较大的数100,你认为自己学的怎么样?请你回家数一数你有多少本书?

设计意图:通过学生的小结,使学生的内心产生一种成就感,在以后的学习中更加充满自信。数一数自己的书总共有多少本,进一步体会生活中处处有数学。

板书设计

100以内的数

10个一是10

2个十是20

3个十是30

…….

10个十是100

教学反思

100以内数的认识是义务教育课程一年级下册内容,是在学生学习了20以内数的认识,且基本上已能数100以内数的基础上进行教学的。1.联系生活实际,激发学生学习数学的兴趣。2.以自主、探究、合作的学习方式,最大限度提高学生主动地参与学习程度。3.让学生体会到处处有数学,养成有条理的习惯。总而言之本课以“学生的发展为本”精心设计,再这样的教学设计中,学生不光学到知识,其动手能力、交流合作也得到发展。