第15课　怪兽奇想ppt配套的教案及板书设计

想象中的怪兽（第一课时）

一、教材与学情分析：

1.教材分析：《想象中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、

游戏为一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作

构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。同时，再次了解

古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想象，拓宽知识面。

2.学生分析：三年级的学生已经具备了初步的自主学习能力和审美能

力，参与美术活动时的思维非常活跃自由，具有极强的个性和表现力，怪

兽形象是大部分卡通片的主角，是学生亲切和熟悉的，在本课的学习中，

教师应有意识地因势利导，给学生提供大量的图片欣赏以丰富学生的视觉，

拓展学生思路，调动学生的学习积极性；运用观察、比较引导学生自主发

现，帮助学生学会运用已有知识能力展开想象大胆自由地进行表现创作，

从而体验美术活动带来的乐趣。

二、设计理念：

美术新课程标准强调学生在学习过程中的主体地位，并不意味着对学

生采取放任自流的态度，并不否认教师的主导作用。《想象中的怪兽》并不

是漫无边际地瞎想、乱画。教学过程以“导入（欣赏激趣）——展开（感

悟怪兽外形）——深入（探究表现手法）——创造（表现怪兽形象）”为线

索逐步展开，通过欣赏、讨论、体验、评述、创作等多种活动形式不断激

发学生的童心、童趣。使学生不但能在轻松愉快的气氛中创造出独特的怪

兽形象，而且能培养积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力

及综合的评价能力。

三、教学目标：

1．认知领域：了解怪兽的形象特点，交流创作方法。

2．操作领域：大胆想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学

生的想象力和创造力。

3．情感领域：鼓励学生大胆想象，敢于创新，在创作表现中张扬个性。

四、教学重难点：

重点：通过欣赏、游戏，引导学生大胆想象，创造奇特的怪兽形象。

难点：运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创

作出奇异的怪兽形象。

五、教学准备：

1．教师准备：范例图片，绘画工具，多媒体课件。

2．学生准备：带好绘画工具。

六、教学方法：

1．自主探究法：培养学生学习兴趣，强调学生在自主探究中学习，通

过感受、观察、体验、欣赏、发现、思考、讨论等等表现活动，来体验美

术学习的乐趣，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等

方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和综合实践能力的

发展。

2．情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动去探究与发现，小

学生活泼好动，运用多形 式的评价方法，让学生释放感受，进一步强化课

堂效果。寓教于乐、富有游戏性、趣味性的教学情境容易激发学生积极性，

活跃了课堂气氛。

3．激励评价法：采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感，

形成融洽的师生关系，

帮助学生了解自己的学***，提高学习美

术的兴趣。

4．小组合作法：有利于面向全体学生，在动手制作中培养学生的团结

协作精神，给每个学生 提供交流与表现的机会，有效的提高参与度，体现

学生的主体性、互补性，有利于培养学生的合作精神与合作能力、创新意

识与实践能力。

七、教学过程：

（一）、欣赏导入

感知外形

1．同学们,今天老师给大家带来一段电影。请同学们边看边想：电影

的主角是什么？（课件展示）哥斯拉经典片段

2．提问：在影片里你看到了什么动物？形容一下它的外貌

师小结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们想象的，为了某种愿望

创造出来的独特形象，这些怪兽拥有奇特的外形和神奇的力量。

今天我们就来学习《想象中的怪兽》。（师板书）

3．想象中的怪兽拥有奇特的外形和神奇能力。回想你在电视里、图书

上还看到过什么样的怪兽？给你的感觉如何？

【设计意图：兴趣是学生学习的动力之一。凭借生动有趣的《怪兽公司》录像欣赏，

设疑导学，增强学生对怪兽形象的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲望，想主动理解、

掌握、探究所学内容。】

（二）、自主探索

感悟发现

1．古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽能够完成人

类无法完成的使命。你听过或见过哪些怪兽，小组自由讨论怪兽的特征。

2．谁来向大家介绍一下自己印象较深的怪兽？可适当表演一下。

师小结，课件展示学生熟悉的一些怪兽形象

介绍：这些怪兽有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为

敌。总之怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势为一体，化身为英

雄，也会集许多动物的凶狠为一身，成为恶魔。

【设计意图：充分运用多媒体教学手段的便捷，解决了本课色教学难点，帮助学生

理解了怪兽形象的由来。进而让学生讨论交流心中的怪兽形象，启发学生大胆想象，拓

宽学生的创作思路。】

3．师：怪兽是人们想像而来的。其实在我们中国就有一只大名鼎鼎的

怪兽，它已经成为中华民族的象征，你们知道它是什么吗？

出示龙的图片

分析：龙由现实中的动物想象而来的，谁能说说，龙身体的哪些部位

是什么动物的特征？

学生讨论，师小结：

（虎眼—鹿角—鳄鱼嘴—牛耳—马鬃—蛇身—鱼鳞—鹰爪—鱼尾）

龙是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征，中国还有象征吉

祥的动物凤凰、麒麟、辟邪等。

早在几千年前，我们的祖先就用拆分各种动物的某一特征进行组合的

方法，想出了象征我们中国吉祥神圣的怪兽。

让学生观察图片找找其他动物的影子。说出自己知道的类似这样的怪兽：

人面狮身象、美人鱼、牛魔王等，边说边看图。

教师：老师这里有几只动物，我来当魔术师，变出一只怪兽来

演示：用不同动物的某一部分，组合成一个怪兽

请生说说，还可以变成怎样的怪兽（师提示：移动各部分的位置，可

以变成各种不同的怪兽）

师小结：刚才我们把几种不同的动物组合成了一种动物，这是创作怪

兽的一种方法：组合法（板书：拆分组合）任何怪兽都脱离不开我们地球

上的生物，请大家再用敏锐的目光去发现这些怪兽身上其他动物的影子。

（出示其他的怪兽图）

教师指名说，其余学生可补充。

【设计意图：表现手段有多种多样，但真正在一堂课中学生能掌握的，毕竟就那

1-2

种，所以，我在教学设计时，考虑到学生的实际情况，主要以拆分组合为表现手段，让

学生在潜移默化中消化成自己的东西，同时希望学生能够在其他美术画作中运用的如鱼

得水，能够举一反三。】

4．出示一组夸张变形的图片，和学生一起分析

教师指名说，其余学生可补充。

师：有的怪兽是我们的敌人，有的是我们的好朋友。刚才我们看的是一些

可怕的怪兽，你们想看看可爱的怪兽吗？找找看，这里的怪兽用了什么方

法？（课件出示）

师小结：这种在原有外形的基础上进行夸张变形的方法，也是创作怪

兽的方法之一（板书：夸张变形） 再看一组添加和减少的图片，分析

【设计意图：让学生通过赏析、尝试，自主的运用夸张变形，从而掌握和能自发在

设计怪兽时运用这一手段，原来怪兽的“怪”可以用这种方式表现。由简单的几何形轮

廓进一步添加的更“怪”，展示学生的设计，更直观更有亲切感。】

师：增加和减少也是一种很好的方法。（板书：增减）当然，有很多的

怪兽是把这三种方法结合在一起创作而来的（看图片分析）还有一些方法

同学们也可以自己去发现和运用（看图片）（课件展示）

（三）、探究方法

丰富表现

1．讲述：要是用这些方法来创作一只怪兽该多么奇妙啊，老师先来试

试吧！谁帮老师想想第一步应该做什么？

教师引导学生回忆创作怪兽的步骤：

（1）构思：想，怪兽的外形。

（2）勾画轮廓，可以边画边添加。

（3）添加色彩。

2．你们想不想看其它班的同学是如何表现怪兽的。

教师出示学生作品，想一想：他们创作了什么样的怪兽？（课件展示）

【设计意图：多媒体的直观性，是任何华丽的语言都代替不了的，规范学生的绘画

步骤，有利于养成良好的作画习惯。欣赏学生的作品，有利于拓宽学生的思路，在设计

自己的怪兽时有助于扬长避短，懂得赏析，才会真正理解。】

（四）、快乐创造

交流评价

1．看了老师和小朋友的作品，你想创作什么样与众不同的怪兽呢?学

生汇报。

2．作业要求：用彩笔勾画出你心中的怪兽，大胆想象，让其形象奇特，

出人意料。还可以给你的怪兽起个名字。

欣赏乐曲《在山魔宫殿里》启发学生想像乐曲，让学生闭上眼睛静静聆听

表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。指导学生创作怪兽，出示一些动物

参考图样。

3．教师指导学生创作怪兽，巡回辅导，捕捉学生作业信息，及时反馈。

（五）、展示交流

体验成功

展示学生作品。把自己的作品给别人看看，同时也欣赏别人的作品。

比一比：谁创造的怪兽形象与众不同？

谁的怪兽有种特殊的美感？

也可以提出自己不同的看法。

（师生共同欣赏、交流、评价）

【设计意图：三年级学生喜欢表现自己，完成一幅作品，都会迫不及待的要展示给

别人看，喜欢给别人讲述画里的故事。本环节安排三个展示环节，一方面满足孩子展示

作品的满足感，另一方面可以让学生互相交流，各自取长补短，今后更好的完成绘画作

品。美术课的评价应该成为每一位学生充分展示个性的舞台。】

（六）、延伸拓展

激活思维

今天我们学习了运用组合、夸张、变形、增减等方法创作出了不同造

型的怪兽形象，老师很高兴能看到这么多充满想像力的作品。我们可以将

怪兽作成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事。

老师发现大家都非常富有想象力、创造力，创作的怪兽都很出人意料。

也许下一步科幻电影的主角就是你设计的怪兽，也许这些怪兽就出现在你

今天晚上的梦里……！

【设计意图：这里的拓展对学生的创造思维的发展起到了进一步的促进作用，尽管

课堂的时间有限，但此课对学生的影响却无限地延伸至了课外。】

八、教学反思

怪兽是学生们爱看的卡通片的主角，学习内容是学生感兴趣和熟悉的，

通过大量的怪兽图片欣赏调动了学生的积极性。在教学中鼓励孩子大胆想

象，尝试用各种动物的特征组合，进行夸张变形或增减，孩子们的想象力

发挥到了极点：有独眼耳朵长头顶的、有三头六臂、有很多条腿的等等。

作品生动有趣，充分表现出童心童趣，最重要的是他们是在创设的特别轻

松的氛围中用愉悦的放松的心态“玩”成这次作业的。