14. 自画像优秀教学设计

弘毅南湖小学

美术组教研资料

教学内容：湘教版小学美术二年级下册14课《自画像》

教

者：弘毅南湖小学甘莎

教学时间：2018年1月4日

教材分析：

本课选自湘美版小学美术二年级下册第三课《自画像》，是一节“造型•表现”课，。每个人都离不开正常的人际交往。在人际交往中，向外界推介自己是一种重要的能力，我们就应该从小培养学生这种能力。本课教学内容围绕学生的成长需要，画自画像，用绘画的形式，抓住自己的外貌特征大胆表现；本课的学习内容为人物画。在以往的命题绘画中学生接触过人物画，但大都是概念化的表现。本课要求学生要抓住人物的面部特征，生动地画好不同形象特点的人物。

教学目标：

1.知识与技能目标：

初步了解自己头部的外形特点，生动、细致地进行绘画表现。

2.过程与方法目标：

在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。

3.情感态度与价值观目标：

提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学重点

能准确抓住人物特征。

教学难点：

能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

教学准备：

教师：多媒体课件、彩色卡通粘贴课题、吸力石、示范画5张、黑色勾线笔1支。

学生：黑色勾线笔1支、彩色笔、铅笔1支、橡皮擦1个、镜子。

教学课时：一课时

教学过程：

第一课时（略案）

一、视频导入—从了解老师开始，激发学生兴趣

二、游戏—猜猜他是谁

三、人的脸型、五官、发型特征

三、看镜子、两人小组讨论

五、欣赏学生作品

六、示范环节

七、评画环节和制作虎娃班自画像作品集

八、扩展—梵高年轻和老年时期的自画像

九、教学反思

教学过程（详案）

一、视频导入—从了解老师开始，激发学生兴趣。

同学们，老师带来一个魔法手，变变变……请看它画的是什么？你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

你们对老师很了解，从哪些特征看出来画的是老师？

板书—自画像

二、游戏—猜猜他是谁。

1．过渡语（同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？）

2．游戏

下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫—“猜猜他是谁”。他们是谁呢？让咱们一起来猜。你们都猜对了，你是怎么猜出的？

三、人的脸型、五官、发型特征。

1.脸型：

图片展示韩红、姚明、范冰冰三位明星，他们是哪种脸型？

圆形脸、国字脸、瓜子脸，我们还有其他脸型，比如学生的椭圆形脸、三角形脸等等

2.

五官：

师：学习了脸型，我请同学说一说我们脸部有哪些五官？

生：眼、眉毛、鼻子、耳朵、嘴巴。

眼、眉毛：单眼皮、双眼皮、有细长、有圆润、有眯缝眼。

鼻子：鹰钩鼻、狮鼻、三角鼻、大鼻孔等等。

耳：根据耳朵的轮廓和耳垂的圆润变化，每个人的耳朵都不一样。

口：厚薄长短，老师说话是，嘴巴的变化，我们不仅听到声音，而且嘴唇给我们不同变化感受。

3.

表情：

随着表情变化，眼睛也在说话，我们画时加上表情，会使头像更生动。如笑脸，眉开眼笑嘴向上翘，生气，锁眉瞪眼咬牙。哭脸，垂眉、眼掉、眼泪汪汪，大笑，眉毛弯弯、眼睛弯弯，笑成一条线，嘴放大。

4.

发型：

我带来12位小朋友，他们肤色不同，发型也不同，你最喜欢那张，或者你观察一下自己的同桌，说说他是什么发型，男同学和女同学头发长短不一样，女同学头发可以编制成有特色的辫子，男同学可以剪不同造型，西瓜头、波波头等。

四、看镜子、两人小组讨论

同学们，我能从你们的脸来辨认你们，比如这位同学和这位同学是不一样，因为每个人的长相都是不同的，主要是每个人的脸型、五官、发型，都不一样，每个人都有自己独特的特征。请你们仔细观察一下镜子，交流观察后的自己，看看我们的外貌特征，把自己的特点都说给同学听，请他给你当当参谋。然后老师会请同学说说自己的特征。（教师走下讲台听学生说）

看镜子，仔细观察自己，同桌间说一说自己的脸部特征。

1.你是哪种脸型？2.你是哪种发型？3.你的五官特征？

4.你觉得自己脸部最有特点地方？

五、欣赏学生作品

我们看看这些同学的作品，你最喜欢哪一张呢？他的五官特点是什么？她有什么样的表情变化？

六、示范环节

师：请一位学生上台当模特，老师画一画他。（师与学生互动，在画的过程中抓住特征，夸大特征。）

七、评画环节和制作二4班自画像作品集

师：你最喜欢那张画？为什么呢？

老师觉得这个同学画得很有意思，不知道大家有没有发现，他把他的鼻子画得特别大，他能够发挥自己的想象，不拘泥于本节课所学的内容，把他自己的大鼻子的显著特征，利用夸张的手法给展现出来，这种创新的精神值得我们学习，我们大家给他点掌声好不好。

八、扩展—梵高年轻和老年时期的自画像

画家随着年龄的不同，画出来的自画像有不同意义，时间是会流逝的，人抓不住过去的时间，但是我们可以把握当下，那这节课我们完成的自画像在我们慢慢长大后，便会成为我们永远的记忆，老师帮大家把这份珍贵的记忆保存下来，将来再给大家看哟！

九、教学反思

简单教课，把课教的“简单”。优秀的课堂，不要求学生记住太多硬性知识，将问题讲的简单明了，学生能从这节课能清晰的记住几个知识点，便是成功。这是赵校长在评课给我的建议。

为了这堂公开课，花费了我许多时间精力，制作了许多教具，导入的甘老师视频，就是本节课的调动学生兴趣的好开端，因为把课程设的复杂化，脱离了学生的实际，降低了课堂效率，本课的知识点是讲脸型、五官、发型，导入的甘老师视频就是好的开端，让学生讲甘老师的脸型、五官、发型，从而引入到学生的脸型、五官、发型，课堂从孩子们来，到孩子们去，更贴切的让孩子们接受，复杂的知识简单讲，让孩子们清晰记住知识点，教学目标就达到了。

重难点是学生画生动丰富的表情，抓住自己的特征，夸大自己的特征，鼓励孩子在画自画像时，肯定的画。在教学上多引导学生表现丰富的表情变化，高兴、失望、思考、哭，任何的情绪都是自己的特征，也是画面有趣的部分。

教师的示范应该在白纸上，特别低年级孩子，在纸上绘画人物，很容易根据自己的喜好，任意画大小，本课绘画环节，让学生的自画像画胸部以上部分，就需要顶天立地的把纸张画满，示范的作用就是告诉低年级孩子怎么在纸张上构图。在示范环节和学生的互动很重要，上台的学生正面对台下的学生，台下学生说怎么画，老师怎么示范。这样就能巩固学生所学的知识点，更有效的抓住学生。

开书环节没有涉及，是课堂非常重要的组成部分，美术书籍一定要发给孩子，而不是从PPT课件中传授，书是孩子们的教材也是好伙伴。

本课设计了让学生用镜子观察自己，应该引导学生观察后进行分析，提高学生的表现欲望。每个学生都有不同的相貌，老师能从学生的相貌辨别学生的名字，说明每个人的脸型、五官、发型都不一样，有独特的特征，让学生观察后大胆说自己的特征。

本课的结束，是制作小老虎班的相册集，引用了梵高年轻和年迈的油画图片，建议换简单的白描人头像图片，个人觉的，引用梵高的自画像，重点是不同年龄段的梵高，对自己的自画像有不同意义。时间会流失，孩子们会长大，这节课的自画像是孩子的宝贵的记忆，把她们珍贵的自画像做成相册，留给长大的他们。计划上完二年级全部的班，就做成6本相册，出发于对孩子们有意义的事，结束升华还是需要挣扎。

绘画使我充满乐趣,也是我得一技之长。这学期没有任教美术，有点失落，和美术组长刘森林老师说想上一节美术教研课，她很支持，很感激有教研课的机会，每次美术教研课都促我进步，有所收获。

自画像是二年级的教材，因为担任二（4）班副班，想给孩子一堂有意义的美术课，我和李曼玲老师要了《自画像》这节课，为了让课堂导入部分有特色，我用了自己最擅长的画甘老师自己，短暂的线描画甘老师的视频成了本节课导入的亮点。自认为线描能力很好的我，也画了很多次，才满意，感谢手不抖的曹禺老师的拍摄，最终有了这个视频。

《自画像》课件的中间环节，修改了许多次，感谢美术组成员，智慧玲珑刘森林老师,可爱的师傅左丹丹老师，魅力女神李曼玲老师，知性温婉的程婷老师，给予我的各种帮助和鼓励。

评课是对本课更高的提升，感谢领导和各位老师听课评课，我相信会在教师路上越走越稳，感恩给予我的一切。