14.假如我变小ppt配用优秀获奖教案

14 《假如我变小》教学设计

教学目标: 知识技能: 1、能够理解大小的对比关系,并能够利用对比关系表现出有情

趣的画面。

2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。

过程方法:课采用欣赏动画片,观赏图片激发学生的学习兴趣, 再用讨论式的学习方法,使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界, 在讨论交流的过程里相互启发思路, 分享想象带来的乐趣, 多元性评

价,使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。

情感态度: 愿意从多个角度观察和思考问题,体会生活的乐趣。

教学过程：

一、谈话导入

(创设情景,切入课题

) 教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈, 和白云做伴,跟小鸟一起飞翔,后来我又在水上行走,却沉不下去, 正玩的高兴,忽然从水里跳出一只大怪物,你们猜是什么? 师:我也没看清,就大叫一声坐了起来,睁眼一看,原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿! 你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？

师：大家是否想过自己变小(大) 以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧! 今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。

二、欣赏影片(激发兴趣) 师：同学们，学习之前，大家先欣赏一段影片，影片的名字叫《蚁人》。

学生观看的同时，教师简介影片内容：蚁人是超级英雄之一，他的战服可以将身体缩小至蚂蚁体积，然后还原回正常人体积，还有可以跟蚂蚁沟通的虫子头盔。

学生边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋。

三、讨论设想

(引导探究欲望，相互启发思路) 师：(看完后) 假如你变小(大) 了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。

四、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征) 师：大家的想法真棒! 老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。

(教师播放课件关于变小(大) 的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学生分析是如何发现人物变小(大) ？有什么共同特征？学生发现并得出结论，每副作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。) 五、教师示范

（解决作画步骤

构图的问题）

1.师：敢想你们敢画吗？下面就让我们一起用画笔来实现愿望吧! 教师示范的过程中，学生创作，按步骤进行。

1. 画参照物

2. 画人物

3. 添背景

涂颜色

4. 起名字

先画上参照物

（最主要的放在显眼的位置）参照物画大，人物才能变小。 那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大！

六、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。在作画时要注意：布局

先画什么再画什么？

用对比的方式来画

注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色

七、展示评价

(提高学生的审美能力和评述能力)

师

：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。

1、自评

谁愿意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？用什么方法画的？

2、互评 根据作业要求，你觉得这幅作品最好为什么？画面内容？

用色怎样？想象力？

3、教师评

往作业要求上引

布局合理

画面完整

富有想象力

八、总结延伸

这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好

看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？

原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。

你们想不想变大？变大后做什么？

就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节课带来给老师同学们一起欣赏。