唱 叶儿船课时教案

第一单元

甜美的梦幻

唱——叶儿船（第一教时）

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第一单元，主要教学内容是学唱歌曲《叶儿船》。歌曲《叶儿船》是一首甜美柔和的小调式歌曲，由四个乐句和一个结束句组成，歌曲描写了“叶儿船”在水中荡漾的情景，抒发对美好生活的向往之情、

本节课由听音乐歌曲《叶儿船》的伴奏进教室作为导入，要求学生根据音乐边进教室边用肢体语言表现乐曲，感受体验音乐的意境。歌曲新授部分的设计运用了“听唱法”，让学生在各种情景活动中来感受歌曲，充分体验歌曲优美的情绪；并通过肢体语言表演、即兴创编打击乐器节奏为歌曲伴奏及小组合作学习歌曲，并为学生设计不同学习能力的简谱、五线谱及线谱来帮助学生学习歌曲旋律；并培养学生自主学习的能力，发现歌曲中旋律的重复部分，教学难点圆滑线时教师可以及时的运用哼唱法解决；歌词的学习通过朗读来引入，第二段歌词可以培养学生自学的能力，并适当加以歌曲处理的指导。

【教学内容】

1、听赏乐曲，即兴创编节奏用打击乐器伴奏

2、学习歌曲：《叶儿船》

【教学目标】

1、在学唱歌曲《叶儿船》中，感受歌曲幽静甜美的情绪，抒发对美好生活的向往之情。（情感态度价值观）

2、教师运用听唱法指导学生学会演唱歌曲，感受美好的童年生活。（知识与技能）

3、采用感受体验、自主学习、器乐辅助、听唱结合、生生、师生互学等教学方法学会歌曲《叶儿船》。（过程与方法）

【教学重点难点】

1、运用用听唱法学会演唱歌曲，掌握圆滑线和一字多音的运用与演唱。

2、演出出歌曲甜美的音乐情绪。

【教学准备】

多媒体、打击乐器

【教学过程】

一、听音乐进教室

说明

听歌曲《叶儿船》音乐进教室，为学生掌握音乐情绪做好铺垫。

二、歌曲新授部分

（一）导入部分

1、再听音乐，随着音乐《叶儿船》律动，用肢体语言表现音乐风格、情绪。

2、体验乐曲的拍号，并用强弱规律、创编打击乐器节奏为乐曲伴奏。

说明

学生通过乐曲的拍号及节奏创编、肢体语言表现加强对音乐的体验。

（二）揭示课题

（三）感受歌曲

1、听范唱，学生仔细聆听歌词

2、师生共同小结歌曲表达的意境、情绪

3、不同学习能力提供不同的乐谱，培养学生学习兴趣

4、小组合作自主学习

5、解决难点学习：第三乐句

（四）听唱法学唱歌曲，用lu哼唱（掌握圆滑线）

（五）歌词学习

1、朗读第一段歌词

2、初步学唱歌词（第一段）

3、个别反馈、解决难点

4、完整演唱（第一段）

5、自学第二段歌词

6、完整演唱歌曲

7、引导学生进行简单的歌曲处理

8、小组合作表演歌曲

说明：

通过范唱、视谱、解决难点、歌词学习，使学生掌握歌曲的难点，并用自学的方法

学习歌曲，同时在哼唱中及时掌握圆滑线的运用，又在有感情的歌词朗读中就体会了美好的童年生活，为歌曲处理打下伏笔。

三、课堂小结

【教学流程图】

欣赏：《叶儿船》伴奏

歌曲：《叶儿曲》

自主、合作表演

体验

导入

学习歌曲

自学、合作、

体验感受歌曲欣赏熟悉旋律学唱歌词

感受体验学习

【教学反思】

这节课的主教材为歌唱——《叶儿船》，为了帮助学生感受歌曲、体验歌曲情感，教师可以通过“听觉为先导、动觉为切入口”这一教学原则，在情景创设、律动、为歌曲伴奏等音乐活动中，体验歌曲的情感，感受音乐的风格。利用欣赏与律动的“动静结合”，培养学生的韵律感、音乐美感。在歌曲学习与演唱过程中，教学难点与重点可以采用学生聆听和模仿，在哼唱中不知不觉掌握圆滑线的运用，并在有感情的歌词朗读中就体会美好的童年生活，为歌曲处理打下伏笔，同时歌词的演唱也就容易了。

但在歌曲学习中要注意“动静结合”，有浅入深，螺旋上升地帮助学生学会歌曲，同时加强学生的自学、合作的自主学习能力，要提供展示的舞台，借鉴唱游课中的好方法让学生在愉悦的情境中学习。另外也要考虑到不同学习能力的学生通过不同要求来满足学生学习的兴趣，将不同学习能力的学生通过小组合作的方式发挥其特长。