唱 小奶牛第一课时教学实录

【课

题】《小奶牛》

【教材版本】上海音乐出版社出版九年义务教育课本

【单元内容】三年级第二学期

第二单元（共同的朋友）

【执

教

者】齐一小学

蒋剑敏

【教学内容】

1、学唱歌曲《小奶牛》 2、学：3/4拍的指挥图示

【教学目标】

1、学唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的光荣与快乐。

2、感知歌曲三拍子的韵律特点，能用自然明亮的声音初步演唱歌曲。

3、尝试运用感受聆听、器乐辅助、师生互动等方法，在听、唱、奏等音乐实践活动中，体会歌曲所表达的“小奶牛”这一音乐形象。

【教材分析】

朝鲜儿歌《小奶牛》是一首三拍子的歌曲，情绪活泼欢快，生动的表现了“小奶牛”活泼可爱的形象。歌曲曲调为方整的四句一段结构，每一句由四小节组成，大调式。歌曲采用拟人化的手法，赞颂了小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时也给孩子们阐述了一个简单而有意义的道理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。

【教学重、难点】

1、重点：能用自然明亮的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、难点：感知歌曲三拍子的韵律特点，学习用三拍子指挥图示指挥演唱歌曲。

【教学过程】

一、

组织教学

1、听音入室

2、师生问好

二、新歌教学

1、导入

师：仔细听，是谁在欢迎我们呢？歌曲的情绪又是怎样的？ 2、静听范唱

追问：你觉得歌曲里的小奶牛，是一只怎样的小奶牛？

歌曲是几拍子的？ 3、揭示课题

师：这是一首3/4拍的朝鲜族儿童歌曲《小奶牛》。让我们一起用明亮的声音来读读歌名。

4、学：3/4拍

（1）感知3/4拍的含义： 每小节有三拍

以四分音符为一拍

（2）强弱规律：●○○

（3）学习3/4拍的指挥图示

A教师示范，学生单手模仿练习。

B听《小奶牛》伴奏音乐，师生共同体验三拍子“强弱弱”的节拍特点。

复习三拍子的基本节奏并用节奏为歌曲一小部分即兴伴奏

说明：

在师生共同为歌曲伴奏指挥的方式下，加深学生对三拍子理解，通过亲身体验感受三

拍子的韵律感，并在这个过程中强调三拍子“强弱弱”的节拍特点，同时也为之后的学唱

歌曲奠定基础。

5、学习歌曲旋律

（1）难点节奏的指导、反复跳跃记号的运用

师：先来看看歌曲的节奏，有没有需要老师提醒的节奏？歌曲中出现了一个什么音乐符号？ （2）学生轻声看谱视唱

追问：小老师有什么需要提醒大家注意的？ （3）师生分析，指导第3、4乐句

（4）师生对唱歌曲2段

师：演唱时，注意三拍子的强弱规律和乐句的旋律走向。

（5）学生完整演唱

师：让我们一起用自然明亮的声音演唱歌谱2段。 6．接龙演唱第三、四乐句

说明：

歌曲《小奶牛》的第一、二句节奏完全相同，旋律比较简单，学生比较容易唱准音高；7．完整演唱乐谱

但第三、四乐句是这首歌曲的难点部分，让学生在边唱边分析的过程中，找出乐句中带附找找歌曲中比较困难的地方难的地方（教师指导纠正，可以生生学） 点音符的节奏型，并分析“节奏相同”、“旋律走向不同”的方式，帮助学生掌握符点四分

音符的演唱方法，解决了歌曲视唱的难点。充分培养了学生自主学习、互相合作的能力，

在师生互动、生生互动中让学生主动参与音乐课堂的学习。

6、看媒体范唱

师：下面，让我们看看画面中的小奶牛是怎样锻炼身体，长大为人类做贡献的？

（师生交流，情感激发）

7、学唱歌词

（1）看清“一字多音”——“休”；

“一音多字”——“像风”

（2）学生轻声跟琴演唱

（3）学生交流，初步歌曲处理

师：说说歌曲中，你最喜欢的一句歌词？

说明：

在让学生说说自己最喜欢的乐句的同时，以“为什么喜欢”的问题引入，让学生用“唱”

去体验，用“情”去感悟，从心中唱出小奶牛和她妈妈的深厚感情。

（4）完整演唱整首歌曲

（5）评价并小结

三、下课，听音离室