唱 萤火虫教案板书设计

“主题教学研究课”教学设计活页

学校 前卫小学 执教者 段曼 时间 学科 音乐 研究主题：提升歌唱教学中教师的教育理解力，情境教学在歌唱教学中的运用。

研究背景与说明：近几年，崇明小学音乐教育一直在致力于唱歌教学方面的研究。本节课是4年级的音乐内容，高年级的音乐教学更多关注歌唱教学。今年的研究主题就是“提升歌唱教学中教师的教育理解力”

音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术，在歌唱教学中，教师努力挖掘教材，精心设计，营造出相关情境，在歌唱教学中结合歌曲形象，创设情境。本节课以此展开研究探讨。

课 题

《萤火虫》

课型

新授

本课选自上海音乐出版社九年义务教育课本《唱游》二年级第二学期第四单元《童年的歌》。本单元以欣赏和学唱不同时期的儿童歌曲构成学习主题，旨在通过听、唱、玩、创的音乐活动引导学生热爱和珍惜现在的美好生活。

《萤火虫》是一首单乐段，由四个乐句组成的歌曲，3/4拍，F宫调式。教材分析

歌曲的第一、第二乐句采用了旋律的变化重复，歌曲中多次运用了八分休止符，形象地描绘了萤火虫活泼可爱的形象。表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。本课时为单元中的歌唱教学模块，以夜晚的萤火虫情境发展为主线，通过听听、跳跳、敲敲、唱唱等实践体验，让学生喜欢萤火虫，歌唱《萤火虫》和学做“萤火虫”！

学情分析

借班上课对学生不是很熟悉，通过了解这个班学生音乐素养较好，学生都比较活跃，在课堂控制这一方面需要下功夫。

1、情感态度与价值观：

学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感受萤火虫助人为乐、教学目标

无私奉献的精神。

2、知识与技能：

能用天真、纯朴的情感演唱歌曲，学会用跳跃和连贯的不同方式有表情的进行歌表演。

3、过程与方法：

在猜猜、唱唱、听听、演演等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

1依据教学难点创设情境。教师根据教学难点，创设情境确定学生发现学习应达成的目标，便于检测学生的学习效果。

2.引导发现。教师在教学目标的指引下，设定情境，鼓励学生积极参与表演模仿，进而课堂中能迸发个性的思维火花。

3、通过创设情境引导学生进行情感体验，从而在歌曲学唱中更好的表达歌曲情感。

1运用学生心理特征，创设教学情境。

教学

措施

2角色模仿，进入体验情境。

3根据学生兴趣创设情境。

4关注合作学习进行即兴创作，体会情境。

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

教

师

活

动

指导学生用断连相结合的方法演唱歌曲，表现出萤火虫轻盈跳跃和优美连贯的感觉。

在歌唱中准确地表现八分休止符。

钢琴、多媒体课件、打击乐器双响筒、碰铃、响板若干、动物头饰若干。

教 学 过 程

学生活动

1、学习要点：

感受歌曲所表现的夜晚宁静优美的情景。

设计意图

研究

目标

“研究目标”驱动单

一、组一、组织教学

织教学

1．师生问好

2．律动《闪烁的小星》

学生随音乐律动，边

唱边跳。

2．教学意图：

通过《闪烁的小星》律动，创设了夜晚的情境，把学生带入了美丽、安静的夜晚，为萤火虫的出现打下伏笔。

二、激一．激趣导入

趣导1、猜谜语导入萤火虫

1、学生积极的思考，

1，通过猜谜语引出萤火虫，导出本课课题，激发学生学习兴趣。

入、体师：夏夜里，田野上亮起回到问题。

验模仿

了一盏一盏小灯笼，这是

谁在眨着小眼睛了？让我

们来猜一则谜语来揭晓答

案。

夏夜里，谁提来，一盏一

盏小灯笼；小灯笼，像星

星，一闪一闪亮晶晶；那

不是灯也不是星，那是小

小的小昆虫，飞到西来飞

到东？谁来猜一猜谜底是

什么？

2、萤火虫模范秀

（1) 休息中的萤火虫

(2)休息中的萤火虫

(3)闪闪发光的萤火虫

(4）活泼可爱的萤火虫

2、学生模仿萤火虫

2、通过教师的语言、出示的图不同的造型，并能跟片，让学生在音乐中创编造型，

随音乐一起律动。

一方面激发学生学习兴趣另一方面很好的进行歌词渗透让学生理解歌曲所表达的意境。

通过多次听赏歌曲，律动表现歌曲能够更好地感受歌曲三拍子的特点。表现歌曲环节从学生的喜好出发，采用他们喜欢的形式来表演歌曲，多角度多方位的让伴随音乐，让学生摆各种

萤火虫造型，随音乐一起

律动。

1．初听旋律，感知情绪特

点。

（设问：听完歌曲后歌声

带给你怎样的感受？歌曲

三、感是几拍子？）

受与体

验

1、学生回答问题

学生自信有表情地进行表演交流，促进他们的团队合作意识，感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2．肢体律动，感受歌曲3

拍子的节拍韵律。

（师：让我们一起用身体

的律动来为歌曲伴奏吧！）

手势共两遍。

2、学生用三拍子律

动为歌曲伴奏

通过多种活动让学生掌握断、连两种唱法。

说明：

1、学习要点：

本环节重点是学唱歌曲并解决歌曲演唱中的难点。

2、教学策略与意图：

让学生参与旋律哼唱、师生接唱、生生对唱等音乐活动，学唱歌曲，引导学生自主寻找歌唱难点，并帮助其解决。教师通过生动的语言引导孩子们想象情3．再听旋律，打击乐器伴

奏。（沙球、串铃）

1、哼唱断连旋律

学生积极参与

教师哼唱断连两种唱法，

请同学说一说萤火虫是怎

么唱的？

师;现在萤火虫要唱歌了，

请同学们竖起耳朵来听一

听。

（1）萤火虫会一闪一闪

发光的小节应该怎样唱？

(配合转手动作，唱出轻快

活泼感觉）

（2）萤火虫在夏夜里忙

碌飞行的小节应该怎样唱

（配合飞行动作，唱出优

美连贯的感觉）

境，唱好歌曲中的大跳音程，引发学生的情感共鸣。通过肢体动作强调断连唱法解决重难点。

2、随着萤火虫飞行的路

线用lu哼唱旋律。指导学

生掌握断、连两种唱法

3、完整哼唱歌曲唱名。

四、歌4、有感情的朗读歌词

曲

5、完整演唱，

五、情

感处

理，歌

曲表演

1、情感处理

教师用语言进行情感引学生在教师的引导

导。唱出歌曲的意境。

下有感情的演唱全

师：夏天的夜晚是很安静曲，积极参与表演。

的，萤火虫在闪闪发光的

时候要唱的轻快活泼，在

飞行时唱的优美连贯。

2、男女对唱，进行比赛

，

师生互评。

3、加入打击乐器、加入动五、拓作完整表演全曲。

展欣赏

1、教师介绍萤火虫生命周期

2、欣赏歌曲《萤火虫》感受萤火虫燃烧自己照亮别人的美好情操

研究

反思

（说明：欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，拓宽了学生的音乐视野；通过听赏，引导学生体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人“的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，从而进行德育渗透。